甘肅省2008年特崗教師考試試題教育心理學部分

單項選擇題（每小題2分，共20分）

參考答案： A 答案解析： 1、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是 A.有意義接受學習 B.有意義發現學習 C.發現學習 D.探究學習

參考答案： D 答案解析： 2、根據認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是 A.命題 B.命題網絡 C.圖式 D.產生式

參考答案： A 答案解析： 3、一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大 A.努力程度 B.能力高低 C.任務難度 D.運氣好壞

參考答案： D 答案解析： 4、學習者用來調節自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是 A.學習策略 B.認知策略 C.學習方法 D.元認知

參考答案： D 答案解析： 5、品德形成的標志是 A.道德信念 B.道德評價能力的形成 C.價值內化 D.道德行為習慣的養成

參考答案： C 答案解析： 6、關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是 A.認知發現理論 B.認知同化理論 C.認知建構理論 D.頓悟學習理論

參考答案： C 答案解析： 7、在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為 A.變化 B.改變 C.變式 D.突出

參考答案： B 答案解析： 8、品德心理結構中最具有動力色彩的成份是 A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

參考答案： A 答案解析： 9、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的 A.相同要素說 B.概括化理論 C.關系轉換說 D.學習定勢說

參考答案： A 答案解析： 10、加工信息時主要依賴來自客觀環境的線索，對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關等與人交往的職業感興趣的個體的認知風格屬于 A.場獨立 B.場依存 C.沖動型 D.沉思型

多項選擇題（每小題3分，共18分）

參考答案： [A, B, C] 答案解析： 1、教育心理學的研究對象是 A.教的心理活動 B.學的心理活動 C.教與學的互動機制 D.學生的心理發展特點 E.學校情景

參考答案： [A, B, C, D] 答案解析： 2、構成動機的主要成分是 A.歸因 B.成就動機 C.誘因 D.需要 E.評價

參考答案： [A, B, C, D] 答案解析： 3、學習的本質屬性是 A.變化是持久的 B.變化既是外顯的行為也是內部的心理結構 C.變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞 D.學習是經驗的獲得過程 E.具有先天遺傳性

參考答案： [A, C, D, E] 答案解析： 4、在操作技能形成的局部動作階段，所需要的內外部條件是 A.示范 B.講解 C.反饋 D.練習 E.動覺

參考答案： [B, C, D, E] 答案解析： 5、教師的威信表現為 A.工作水平 B.知識水平 C.工作態度 D.工作作風 E.教學能力

參考答案： [A, B, D] 答案解析： 6、學習策略包括 A.認知策略 B.資源管理策略 C.計劃策略 D.元認知策略 E.內化策略

簡答題（每小題10分，共30分）

參考答案： 影響學習動機形成的因素主要有內部因素和外部因素：（1）內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生學習準備；學生的焦慮程度等；（2）外部因素通過內因而起作用。具體而言，外部因素主要包括：教師態度、課堂心理氣氛、環境因素等。 答案解析： 1、簡述影響學習動機形成的主要因素。

參考答案： 學校心理輔導的原則有；（1）面向全體學生原則；（2）發展性原則；（3）尊重與理解學生原則；（4）尊重學生主體性原則；（5）因材施教原則；（6）整體性發展原則。 答案解析： 2、學校心理輔導的原則有哪些？

參考答案： 教育心理學的實踐作用具體表現在以下幾個方面：（1）幫助教師準確地了解問題；（2）為實際教學提供科學的理論指導；（3）幫助教師預測并干預學生；（4）幫助教師結合實際教學進行研究； 答案解析： 3、結合實例說明教育心理學的實踐作用。

論述題（20分）

參考答案： 遷移是普遍的，遷移的表現形式是多種多樣的，根據不同的標準可以對遷移作多種分類。(1)正遷移與負遷移(2)水平遷移與垂直遷移(3)一般遷移與具體遷移(4)同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移(5)順向遷移與逆向遷移 答案解析： 1、結合實例說明學習遷移的種類。

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