在北京外國語大學校園里，有這樣一個中國外語教育研究中心，它是全國唯一從事外語教育研究的教育部人文社科重點研究基地，也是外國語言學及應用語言學的“重鎮”。那么，這個坐落在高校內的科研機構，其培養模式和其他高校或科研院所有什么不同呢？記者采訪了研究中心的教授陳國華。

專業介紹：不只是對外語本體的研究

“提起這個專業，很多人會感到困擾。”陳國華說，“一般外語院系里有對相關語言的研究，人們搞不清英語語言學、法語語言學等學科方向與外國語言學及應用語言學的關系。”聯想起自己本科時所學英語專業的“語言學”，記者問道：“那英語語言文學里的語言學是不是把與英語有關的語言研究細化了，研究英語的語音、語法、詞匯、語義、語用等？”“可以這樣說，但我們這兒的外國語言學及應用語言學不限于對外語本體的研究，還有外漢對比研究；不僅進行語言研究，還進行語言教學和語言測試研究，不僅研究外語的教育、教學和測試，還研究對外漢語教學、中國文化如何走出去以及對漢語能力的標準及測試；此外，我們還研究語言政策、語言技術，這些也不限于外語。”

“那么，這個專業不就和中國語言文學下的語言學及應用語言學等同了？”記者問道。“不等同，”陳國華說，“中國語言文學里的語言學及應用語言學很少研究外語，而我們的外國語言學及應用語言學對外語和漢語都研究，因為身在中國研究外語，不能不跟漢語掛鉤，而且語言學本身也不分中國和外國。”

陳國華看到記者有些疑惑，便總結說，語言學是對語言本體各方面的研究，應用語言學與理論語言學相對，是研究如何把語言學理論應用到各個領域，特別是第一語言和其他語言的習得和教學、語言評測等領域。中心的語言學研究側重雙語（一般是漢外）對比與翻譯，在應用語言學研究方面，有外語教育研究、語言習得與教學研究等。

專業特色：側重應用，為國家和社會服務

雖然有些外語大學或院系也設置這個專業，但是所開課程的內容與相關外語聯系得更緊密、更傳統，指導教師從事的研究多屬于個人研究，因個人興趣、愛好而不同，力量分散，形不成系統和規模。而中國外語教育研究中心則以服務國家和社會為其教學和研究的宗旨，在確立研究方向時，既考慮到學科的性質和特點以及研究人員的研究興趣和學術特長，又根據國家戰略利益和社會的需要適當調整，這樣就形成了一個各方向相互支持、配合、促進的學術共同體。“高考英語考試改革研究”、“新時代英漢學習字典的研編”等都是中心的研究項目，這些項目通常都有學生參與，學生的科研能力得以培養。

培養特色：培養能“做研究”的外語教師

“既然是坐落在高校中的科研機構，它的培養模式和一般科研院所和高校院系的培養模式有什么不同呢？”記者不禁問道。陳國華介紹，中國外語教育研究中心的培養目標是能做科研的外語教師。在這里，碩士生培養與博士生培養接軌，碩士課程的設計就是為學生繼續攻讀博士學位打基礎、做準備。研究中心實行的既不是科研院所一般采用的學生跟著導師“干中學”的培養模式，也不是高校院系一般采用的學生聽老師“上大課”的培養模式，而是將教學和研究結合起來，采用以研究引領（research led）的小班授課加輔導的培養模式。中心每年招的碩士生在20人以內，分成4個方向，許多老師除了授課，還專門抽出時間為學生提供小組或個別輔導，以保證教學質量。

“這和師范類院校英語教育專業培養出來的老師有什么不同呢？”記者問。陳國華說：“我們這里培養出來的是研究能力強的外語教師。”師范類院校的碩士英語教育專業以培養中學外語教師為主，而中國外語教育研究中心出來的研究生進入中學（無一例外全是重點中學）當老師的僅占很小比例，在國內外繼續讀博的比例相當高，多數進入高等教育機構和涉外機構，成為外語專業人士。由于有較高的外語能力和學術素養，又有全國頂尖的外語教學環境，研究中心的畢業生可謂“皇帝的女兒不愁嫁”。

除了培養全日制研究生，中國外語教育研究中心還肩負培養英語學科帶頭人的任務，屬于圈內的“大拿”。

備考建議：只要英語好，跨學科也可以考

“這個專業只適合學外語的人考嗎？”記者問。“當然不是，任何專業的學生，只要外語足夠好，又對這個專業的某個方向感興趣，都歡迎報考。”陳國華笑著說。他提醒考生，外語是一門工具，想要研究語言政策、對外漢語教學，都要先掌握好這門工具。對報考語料庫語言學方向的學生，外語能力的要求略低一些。

這個專業的復試很有趣，其他專業在復試的外語口試環節都會問一些本專業的問題，到了外國語言學及應用語言學的口試，反而不問了。“就當是一次聊天。”陳國華說，在聊天前會先讓考生朗讀一篇小短文，考查學生的語音語調。在接下來的問答中，老師會通過考生的回答考核其口語表達能力，了解其學習動機和綜合素質，以決定是否錄取，不會問很多具體的專業知識。考生要以自己是否具備當一名合格的英語教師為標準來備考。“不用背很多專業知識，那些東西入學后會學，把英語練好就行。”陳國華說。陳國華強調，報考本學科的考生人數遠沒有報考同聲傳譯專業的多，所以本學科的錄取比例遠比同傳專業的高。學同傳的考生畢業后只有少數人真正能做同傳，而中國外語教育研究中心的學生畢業后都有比較理想的出路。（劉婧）

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