“大學生暑期辦班是一種很好的社會實踐，雖然可能會吃苦碰壁，但同時也充滿機遇。”大三暑假，重慶大學體育學院的楊振豪通過開游泳培訓班和賣游泳用品，賺到了人生的第一桶金——10萬元。如今，就讀于該校研二的他，已是一家體育文化公司的總經理了。就讀于同濟大學的泰羅，也已是網絡上知名的攝影后期，在他看來，雖然兼顧學習和網絡教學很辛苦，但也幫助自己快速成長，“從一個單純的學生，如今變成了運營、銷售、產品開發、授課的多面手。”
他們都是近年來涌現出的“大學生商人”。在澎湃新聞的采訪對象中，有人獲得了不菲的收入和豐富的經驗，也有人首次創業便遭遇“滑鐵盧”。
其中，利用假期開辦各類線上或線下輔導班，成為一些有自身技能或專業優勢的大學生的暑期賺錢新路子。不過，多數大學生開辦的課外輔導班往往是“一間出租房加幾個同學合伙人”的草臺班子，并無相關資質，游走在辦學的“灰色地帶”。
對此，華東師范大學國家教育宏觀政策研究院的郅庭瑾教授認為，大學生利用暑期辦輔導班對他們的成長會是很好的鍛煉，但從被培訓者的角度來看則是另外一回事，特別是和學習相關的線下輔導班，“培訓的主體是誰?準入門檻是什么?怎樣設置標準?如何監管?這些問題目前仍有待解決。”
暑期開班收入數萬，有學生以此為業
楊鎮豪有兩個身份：既是重慶大學體育學院研二學生，同時也是重慶一家體育文化有限公司的總經理。他的公司現在經營游泳、籃球和中考體育培訓。而這一切，都源于他大三暑假(2014年)第一次辦游泳輔導班的嘗試。那個夏天，他掙到了人生的第一桶金10萬元。
楊鎮豪本科就讀于重慶大學體育教育專業，專項是籃球和游泳。大三下學期，他萌生了暑假辦游泳輔導班的想法。他告訴澎湃新聞，自己的成績一直很好，當時基本可以確定保研，因此想趁暑假做點事情，一方面是想掙點錢，另一方面也有調研市場的目的。
據他了解，重慶很多小區都有游泳池，到了暑期物業會將小區的游泳池外包出去經營。從2014年4月開始，楊鎮豪就開始四處走訪，和物業公司談合作，但初出茅廬的他，在泳池的競標中屢屢落敗。
一次次的碰壁后，終于有一家小區愿意接受他。這個小區的居民對之前的承包商服務態度不滿意，經常向物業投訴。因此物業準備自己經營，把培訓交給專業的人做。機會就這樣落到了楊振豪的頭上，而且只做培訓不完全承包泳池，資金壓力也小很多。
第一批招生，楊振豪招了60多個學生，收費是800元10天。由于專業水平過硬，教學效果明顯，再加上良好的服務態度，口碑迅速傳開。大三暑假，培訓和賣游泳用品加一起，楊鎮豪掙到了10萬元。
第一次開班成功的經歷讓他看到了暑期游泳培訓市場的巨大潛力。他隨即成立公司擴展規模，還從重慶各高校招了許多體育專業的學生來協助。
今年上半年，他用過去四年做輔導班掙的錢辦了一家健身房。楊鎮豪認為，如果只是做暑期培訓，一年的空檔期太久，考慮到長遠的發展還是要有實體產業，“否則小打小鬧遲早會被大機構吃掉。”
復旦大學大三學生吳子晴也同樣有過一次成功的暑期辦班經歷。大一暑假，她和同學在山東老家某鄉鎮辦了一個針對中小學生文化課培訓的輔導班。
她告訴澎湃新聞，之所以選擇去鄉鎮辦學，是考慮到市內的教育資源已經飽和，辦輔導班競爭大，而鄉鎮的教育資源相對稀缺，并且物價低。
“在鄉鎮辦班收費肯定不能跟市里比，我們的培訓費不高，不同年級的收費不同，單科兩個月的學費只有100元到300元，高中的一對一課程會稍微貴一些。”吳子晴說，因為收費很便宜，她把自己的輔導班稱作“半公益性質的輔導班”。
但這個輔導班還是給她帶來了不菲的收入，“收費低”和“名牌大學生老師”幫她吸引了當地不少的學生和家長。招生人數遠超她的預期，一共招了300人左右，為此她還專門租了一所空置的學校作為教學場地。最后，除去前期投資和老師的薪水外，她收獲了至少5萬元。
網絡教學成熱潮，既是學生又是“網紅”
除了開線下實體班，隨著網絡直播、線上教學的不斷發展，不少有一技之長的大學生，也開始嘗試網絡教學，白天做學生，晚上則通過網絡開班授課的形式，成為了網絡上的“老師”。
今年就讀于同濟大學的研一學生泰羅，如今已經是微博上小有名氣的“知名攝影博主”、“教育視頻自媒體”，而他真正開始嘗試網絡教學，不過一年的時間。
“我從大學開始就很喜歡攝影，自己也比較喜歡鉆研攝影，所以常常會出一些攝影后期的教程，沒想到很多人都喜歡。”去年成功保研到同濟大學后，泰羅開始有更多的時間研究攝影和教程，并在微博、圖蟲等平臺進行發布，很快便吸引了一大批粉絲。
“本來是想做完全公益性的事情，就是把自己的攝影所思所想分享給大家，所以我發出的教程都是免費的，但后來越來越多粉絲開始問我什么時候開班，希望更加系統的學習。”在粉絲的催促下，今年6月，泰羅在自己的微信交流群發出了第一份攝影后期班招生通知，108個名額一夜報滿，這讓他很受鼓舞。
泰羅告訴澎湃新聞，還有許多粉絲沒有報上名，所以不到一個月的時間，他又籌備了攝影后期第二、第三期班，“現在二期開始報名了，但三期課程是一直延續到11月份，并不是同期上課。”
為了不影響學業，泰羅將上課時間放在了周末，但他坦言，有時還是會有些力不從心，“我基本是早上5點起床備課，9點去工作室做項目，然后晚上再備課到12點多。”
泰羅說，網絡上做攝影教學的人很多，但很多是一半案例、一半閑聊，讓他不太能接受，“我就想做純干貨的教學課程，所以2個小時的課，我要備100多頁PPT，1萬多字的教案，一節課1分鐘都不休息，還要拖堂。”
如今泰羅已經建立了11個微信交流群，談及自己的網路教學之路，他感慨道：“我本來只是想給一些喜歡攝影的人提供一個交流平臺，所以建了交流群，卻意外闖出了一份事業。”他表示，自己目前還是學生階段，并沒有太強的賺錢目的，開辦攝影班除了賺點生活費，更重要的是想借此督促自己不斷學習提升。
泰羅的一個好友，也在做著和他類似的網絡教學。
今年在北京一所985高校的就讀建筑專業的陳凱，開學后即將升入本校的研究生。雖然還沒畢業，但他已經有了一年多的網絡直播教學的經驗。
“我很喜歡研究一些建筑設計軟件的使用，特別是AI(Adobe IIIustrator)，研究一些簡單、快捷的操作方法。”陳凱說，一開始自己常常在知乎上回答一些關于AI的問題，自己也出了一些使用AI的心得，慢慢取得了很多關注，“算是知乎上的小V了吧。”
去年6月，有一些網絡教學平臺找上了陳凱，“他們就是讓我在他們的平臺講課，但我當時還在弄保研的事情，結果還沒出來，就沒有合作。”
“后來確定可以保研了，而我大五基本上也沒有課了，只有一個畢業設計，所以就開始和一些網站商量合作的事情。”2016年11月，陳凱第一次在一家網絡教學平臺上推出了自己的AI課程，收費不低，但報名人數卻不少，“其中很多都是我知乎的粉絲。”
此后，到今年7月，陳凱已經成功開了三期班，并和其他平臺也達成了合作協議，“整個大五幾乎都在做教學，一開始也很緊張，自己會做不代表會教，后來慢慢摸索出一些方法，到了第二期就很游刃有余了。”
短短一年，陳凱賺了人生的第一桶金，拿著這些錢，在即將升入研究生的暑假，他帶著父母在新西蘭玩了半個多月，“開學后打算繼續做，但可能一年開兩期吧，自己掙生活費。”
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