2016國家公務員考試筆試已經落下帷幕，中公教育專家第一時間對申論試題進行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認為，2016國家公務員考試申論試卷（副省級）在主題選擇上直擊當前社會熱點，題型覆蓋全面，旨在實現對考生能力的全面測查。

一、給定材料

（一）主題選取：呼應政策要求，直擊社會熱點

歷年國考申論主題都有一個鮮明的規律：與中央政策要求相呼應，深刻反映高度聚焦的社會熱點。本次國考申論也不例外。2016年國考申論主題聚焦"公共素養與大國意識"，直擊社會熱點。

伴隨著中國在國際舞臺的日益崛起，中國的擔當精神和責任體現也必須與之相匹配。然而當前備受社會高度關注的國民素質參差不齊的問題，卻暴露出中國作為世界性大國的軟件短板。同時，2016國考申論（副省）材料還響應了當前中央發出的"要開展全民閱讀，建設書香社會，重塑大國精神"的號召。

（二）材料選取：信息覆蓋廣泛，邏輯主線清晰

第一，材料內容信息量大，且覆蓋面廣。2016國考申論（副省）材料覆蓋古今中外多個信息領域：從鄭和下西洋樹立中國的海外形象，到現今國民公共文明意識不足污損大國形象，從家長、學校對下一代潛移默化的道德教育到媒體的帶動和藝術家的榜樣力量、自上而下的政策要求凈化全社會的文明環境，材料跨度大，從多角度多領域分析和闡述全社會國民公共文明素質的養成。案例型材料與觀點型材料交叉設置，其間問題信息與對策信息交叉設置，更加加重考生閱讀和解題的能力。

第二，材料邏輯主線清晰。2016國考申論（副省）表現出近幾年一貫保持的材料特點：觀點型材料較多，事例型材料敘述簡單且均以觀點的表達形式出現，使整體材料特點呈現重觀點評論的態勢。盡管乍一看，這種材料類型會加重考生的閱讀壓力，但是，若仔細閱讀分析，會發現材料邏輯清晰可見。首先是從中國的大國形象引題，突出國民公共意識養成的重要性，接著羅列國民素質低下的表現，表達其對大國形象的負面影響，意在提出國民公共意識養成的必要性，最后，材料中有相當多的信息談到了促進和實現國民公共意識養成的建議和辦法。盡管材料采用問題要點與對策要點交叉設置的方式為考生閱讀和提煉信息增加了一定的難度，但考生若能仔細閱讀冷靜分析，不難理出邏輯主線。

2016國考申論試卷（副省）題目設計采取"概括+對策+分析+貫徹+作文"的命題形式。

第一題為歸納概括+提出對策，一題兩問，題目要求考生概括問題并提建議。這是一道單純的要點歸納以及針對問題提出對策的題目，考查考生的申論基本功。

第二題為解釋分析型題目，要求對"國內教育技術走的太快，而'靈魂'卻跟不上"這一句話進行分析，考生只要掌握分析題目的基本邏輯，鎖定給定資料的相關信息，提煉要點組織答案即可。

第三題為貫徹執行題型，要求為某藝術家的作品展寫一篇導言。導言的本質就是基本內容的概括和總結，對于已經掌握應用文寫作技巧的考生來說此題難度不大，但是要注意的是，在最近幾年的國考申論試題中，這種非常規應用文的考查幾率非常高，必須引起足夠的重視。

第四題依然為貫徹執行，題目要求以一名某區文明辦的負責人的身份為某校開辦的"文明素養教育宣傳周"寫一篇講話稿。相比上一道應用文寫作題，此題的講話稿是較為常見的應用文類型，無論是在形式上還是在內容上，都有些特殊的要求，希望各位考生在答題時不要忽略這一點。

第五題是作文題，題目要求結合《論語》的"不學禮，無以立"來寫一篇文章。文章依然要求來源于材料但不拘泥給定材料，字數要求1000-1200字。從閱讀全文不難把握到：材料的主題的是國民公共素養和大國意識的養成，結合題干要求，考生要從"禮"與"立"的兩個角度，重點闡釋清楚是否學"禮"、是否懂得規矩不僅關乎個人如何做人處事，更關乎民族意識的自覺、民族素質的提高、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復興大業。

綜上所述，2016國考申論試卷（副省級）聚焦"公共素養與大國意識"，主題響應政策，聚焦社會熱點。中公教育專家認為，考生要持續關注社會熱點，更要有較高的政策理解和分析能力，能夠結合政策理論對社會熱點有系統和深入的分析和解釋，同時在平時要加強基本功訓練，不要忘記閱讀和概括能力為申論能力之本，祝各位考生夢想成真！

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