作為國家首批服務國家特殊需求人才培養項目試點單位，合肥學院建立了校企合作培養與國際合作培養相結合、實踐教學全程貫通、師生互選機制等特色培養機制。
特色培養讓專業碩士接地氣
合肥學院環境工程專業2012級畢業生唐中亞，沒想到非985211高校畢業生進北京也會這么順利。憑借自己過硬的專業知識和豐富的一線工作經驗，他得到了北京市藍德環保科技集團的肯定，一畢業就成為該集團的工藝設計師。
作為國家首批服務國家特殊需求人才培養項目專業碩士研究生培養試點單位，合肥學院在2012年開始培養工程碩士環境工程領域專業學位研究生，并建立了校企合作培養與國際合作培養相結合、實踐教學全程貫通、雙導師制以及師生互選機制等特色培養機制。唐中亞便是此項制度的受益者之一。
校外導師讓培養更接地氣
當巢湖遇上藍藻，如何妥善處理以避免二次污染的發生?當糞便遇上蚯蚓，如何實現養牛場廢棄物的無害化和資源化處理?合肥學院專業碩士的畢業論文受到不少環保企業的青睞。首屆畢業生不僅實現了就業率100%，而且基本都在環境工程領域就業。
我們的學習和研究并不僅依靠課本和實驗室，而是走進企業，走進社會，切實接觸與環境有關的事物。研二學生龔晨說。為進一步提高研究生教育質量，合肥學院根據自身條件和國家需要，實行了雙進雙培制度，建立校企聯合培養、互利共贏的合作機制，為每一位學生量身配備一位校外導師。從人才培養方案制訂、課程教學到企業實習、畢業論文設計，兩位導師全程參與。
首屆畢業生慈娟的畢業論文關注了巢湖藍藻處理問題，她的校外導師，安徽南風環境工程技術有限公司行政總經理韓蔚對這個選題十分支持。作為一名長期工作在安徽環保第一線的企業高工，他認為巢湖水華藍藻的爆發及水質污染一直是百姓關注的熱點問題。在研究過程中，慈娟研制出藍藻火鍋燃料餅，目前此項產品已申請專利并投入生產，實現了經濟效益與環境效益的合理結合。
私人定制使教學充滿活力
雖然有了這些校外合作實體和導師，校內導師和研究生教育管理部門對學生的學習依然盯得很緊。興趣是最好的老師，不設定條框，讓學生自己選擇畢業論文選題，鼓勵他們提出想法，表達觀點，而我們只負責引導或適當更正。學校化學與材料工程系教授吳纓說。
2013級碩士研究生徐芳麗對此深有感觸。2013年7月，徐芳麗決定與班上其他同學一起進入合肥市環保局實習，進行環境監察勘探研究。工作一段時間后，徐芳麗發現自己并不適合這項工作，她向導師岳梅袒露心跡。與導師進行一番溝通之后，徐芳麗重新選定了畢業論文選題，成功進入合大環境檢測有限公司實習。在業界導師韓蔚的指導下，現在的徐芳麗對公司各項工作流程已輕車熟路。談及即將面臨的就業問題，她自信滿滿，現在已有數家企業銜來橄欖枝，實踐經歷是簡歷上最吸睛的部分。
針對部分本科階段非環境工程專業的研究生，校內導師會根據他們的實際情況推薦他們到與自己本科專業有關的環境工程機構或企業實習，更好地應用所學知識。孫大偉本科階段學的是電子專業，吳克導師根據其具體情況推薦他去合肥市勁旅環衛設備有限公司做智慧環衛方面的研究;侯亮本科階段學的是物流管理，楊學春導師在充分尊重學生個人意向和興趣上，建議他參與與物流相關的環境工程方面的研究。
國際合作為專碩培養插上翅膀
德國是如何利用可再生資源的?韓國的垃圾是如何分類和處理的?這些都是合肥學院2013級研究生們在今年3月11日舉行的國內外游學總結交流會熱議的論題。作為中德合作共建應用型人才培養示范高校，合肥學院國際合作氛圍很濃，常年有德、韓等國教師、學生來校進行訪學，環境與工程專業更是學校國際合作的重點專業之一。
根據該校研究生培養目標和培養計劃，以及學生的專業成績、英語水平及研究興趣，學校每年都安排研究生在第三學期進行為期2周的游學。為此，合肥學院設立了學生出國游學專項經費出國(境)留學獎學金，獎勵面為同屆在校生的50%。2014年，8名研究生赴韓國湖西大學、天安市環境能源事務所、韓國電子產業環境協會、現代汽車公司(牙山工廠)污水處理廠參觀游學。5名研究生赴德國哥廷根應用科學大學、羅斯托克大學、施特拉松德應用科學大學、云德生物能源村、弗勞恩霍夫研究院等游學。
鄧飛飛便是赴德游學的參與者之一，短短兩周時間讓他感觸頗深。德國人嚴謹的生活態度，那種深植內心的環保意識，的確讓人震撼。在采訪中，他談及了在德國期間經歷的一個小故事。記得在地鐵上，我準備將吃剩的蘋果核丟進垃圾桶，遭到了同行德國教授呂文的反對。他告訴我地鐵站里沒有可以回收果核的垃圾箱，他順手將果核放入了隨身攜帶的可回收塑料袋中，到了實驗室后，方才將果核丟入指定垃圾桶，偉大均由細節鑄就。
像這樣的故事，同學們在德國屢見不鮮。回來后，我發現自己也會不自覺地關注一些生活中的小細節。同行學生張文明在采訪中告訴我們，兩周的游學經歷帶來更深刻的影響可能是原有思維方式的轉換，這也為我們在未來的學習、科研方面指明了更加明確的方向。
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