1.如何上好第一節課
1、如何做好課前準備，備課時做到備教材、備學生、備教案，還有上課的教態的要求；
2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發型等要得體、大方；
3、靈活應用各種方式引入第一節課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。
4、注意師生互動，聲音宏亮，講課要有激情，關心學生；
5、利用各種方式加深自己的專業知識底蘊，創新教學方式；
6、對于課堂可能會出現的情況提出意見和建議。
2、如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？
(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;
(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;
(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解.
(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師.
4如何培養后進生？
1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。
2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。
3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
5.如何培養后進的學習興趣？
1）利用直觀形象的教學激發他們的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣
2）給后進生創設更多機會，展示自我。
3）善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。
1. 學生打瞌睡，呼嚕聲一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？
教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。
2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？
對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。
3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？
這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。
4. 對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。
5.如何處理遲到的學生？
首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。
6.如何處理有矛盾的兩個學生？
當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成錯案。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說他怎樣怎樣把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
7.學生為什么會偏科？
學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：
第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。
第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。
第三環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。
8.為什么選擇教師這個專業？
我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：人類之所以千差萬別，全在于教育之故。在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。
9.你是如何看待教師這個行業的？
我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：人類之所以千差萬別，全在于教育之故。在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。
同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。
但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。
10.如何適應教師這個行業？
第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。
11.教師如何提高駕馭課堂的能力？
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。
二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用眼神調節課堂情境。
四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
12.如何規劃未來十年的職業生涯？
分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。
這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下；但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸取新的養分。
13.教師如何與學生溝通？
1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。
2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：言教不如身教。在教師以身作則的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異教師不能因為這些差異，就差異對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。
4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
14.教師如何與家長溝通？
1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。
2)尊重是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂差生和不聽話孩子的家長。
3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。
4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。
15.教師如何處理與同事之間的關系？
一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
16.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？
1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。
2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。
4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
1.談論自己對教師職業的看法
A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。
B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的
C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范
2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？
A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生
B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生
C. 家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題
D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解,學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎
3.你同意沒有不合格的學生，只有不合格的教師這句話嗎？
這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入不合格的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二
個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，只要功夫深，鐵杵磨成針，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。
4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？
我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點
A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信
B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況
C 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理
D. 有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系
E.要做好學生的表 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
5.怎樣與學生進行良好的溝通?
A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通
B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄
C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。
D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點
6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感
我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。 我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。 如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。
7.如何對待差生？如何發現差生身上的閃光點？
A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
C 挖掘閃光點，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇
8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術
9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？
A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育
D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
10.你的座右銘是什么？
我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇
11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰
要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
13你最尊敬的教育家是誰，為什么？
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導六大解放這一民主的教學方法。即解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。
14 同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：胸無大志，真沒出息！ 一位老師的評語是：愿你把歡笑帶給全世界！ 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：工作有尊貴和卑微之分。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀
社會中有并且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值
如何發現差生身上的閃光點？
一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。
我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論（不管是好的還是壞的），否則會對他的心理造成影響。
（一）每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發他在其他方面的潛能，而如何知道發現：
1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長
2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解
3、向家長溝通，全面了解他的成長過程（看看他在哪一方面有特殊表現）
4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。
除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理；如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的活寶，用來調節氣氛，也能增強班級凝聚力。
（二）孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，多鼓勵，少打擊孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了
(三）嘗試用不同的教學方式來教導發現他的好。孔老夫子便是很好的典范：因材施教，學校教育好比大鍋飯，人人都吃一樣的，但又有誰關心吃的人的接受能力和感受，可能這個人不喜歡吃某一樣菜，可是大家都這樣，他只能隨大流，但是吸收的又不好（我個人覺得這便是所謂差生的來源，個人意見，如有雷同，純屬巧合）班級里不可能成績全不好，所以老師因材施教的對象可以只是幾個人。
當老師全面關注這個學生時，這個學生會因為老師對自己的關注比之以往多了而高興，又會怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕，他由此便會更努力的。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：
第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
2、你認為一種科學的備課方法是什么？
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一研讀是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二博學是備課的重要基礎；第三細致是備課的基本要求；第四創新是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
4、一堂好課的標準是什么？
【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參考答案二】:一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。好課標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
5、現在常常提的以學生為本或以學生為主體，你怎樣理解？
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，以學生為本或以學生為主體，確保了教學最終目的的實現。
以學生為本或以學生為主體，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，切實構建以學生為中心主體觀。
6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ？
【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。
7、你認為該如何指導學生進行朗讀？
【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即學習正確、流利、有感情地朗讀課文。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫美讀，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。
（面試隨機題目）
1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？
（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：晚了不安全我來陪你上好不好？（2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。（3）打電話給家長，明天請家長來談談！（4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。
2、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？
A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：（1）、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。（2）、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。（3）、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。（4）、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。（5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。（6）、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。（7）創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？
（1）冷處理，不擴張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。
什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？
班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：（一）、硬文化的建設①、注重教室的衛生。掃、保結合②、重視教室的布置。兩側的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；設立溫馨提示欄（提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日學校活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）③、講究座位的排列。變秧田型為馬蹄型面面型小組型等（二）、軟文化的建設創意班級文化活動①、開展星級創建可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。②、建設班級博客現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了陽光滿屋博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖博客成為展現班級形象的窗口。③、股份制的班訓、班歌、班徽在班里開展征集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的股東。④、文明袋文明袋：上面印有你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。⑤、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生！⑥、自我警示卡自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。⑦、班級功臣席比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上一周。今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲必將成為學生們的共同心聲。⑧、感恩行動讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。利用父親節、母親節、教師節，進行感謝你，我的父親（母親、老師）專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學生日獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。⑨、開心日記（語典）每周25篇開心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每天堅持23句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。
近幾年來，留守學生越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得留守學生的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的留守學生？
、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。（2）、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發現問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養成好的行為習慣。（3）、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。（5）留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。
你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？
我認為班主任素養可概括為以下幾方面：（1）、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。（2）、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。（3）、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。（4）、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。或（一）、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心；尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；（二）、廣博的知識面，良好的人文素養。社會科學及簡單的醫學知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；（三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化（1）教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。（2）教師角色的轉變。教師由施教者轉變為學生學習的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為平等中的首席，開放和諧的課堂氛圍的創造者。（3）教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。（4）評價反思的轉變。由傳統單一的唯分數論變為有利于學生縱深發展的多元的評價。
一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？
第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。
學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
對學生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從而逐漸培養其學習的興趣。（2）、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。（3）、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長（1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。（2）、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。
蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？
安慰她，告訴他你的傷心老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力一定會進步。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；（3）找他的好友協助工作，安撫他。（4）臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。（5）與家長溝通，請求其配合疏導。
教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一突發事件？
引導學生一分為二探討這一提議，我的地盤我做主。（2）表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。
您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
作為學校管理者為教師頒發獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成多勞多得、少勞少得、不勞不得鼓勵先進、鞭策后進獎優罰劣良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。（2）中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業型、事業型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業型教師是為了擁有這份不錯的職業而工作，事業型教師是為了成就一番事業而工作。一般學校教師大部分屬于職業型，一部分屬于事業型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業型向事業型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金而心安理得，努力工作教師會產生自己努力工作就是為了拿幾個獎金的顧慮，對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。
同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：胸無大志，真沒出息！一位老師的評語是：愿你把歡笑帶給全世界！請你對兩位老師的評語分別做出評價
【答案一】第一個老師顯然把有出息定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發展。另外，這個老師所說把歡笑帶給全世界，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二位老師：關注人的發展。其教育關注人的情感、態度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發展和自主權利，尊重學生發展的規律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個學生都能最大限度的實現自己的發展，才是教育的真諦。給學生的評語：能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內心的充實和滿足，就是成功的人。
在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：同學們，我們這節課講完了。在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為我們這節課講完了和我們這節課學完了這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？
這兩種說法對教學中主體的定位不同.講完了是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學生則是被動的接受者.學完了是將學生作為課堂的主體,以學生主動的學為主,教師扮演了指導者的角色.顯然,后者更符合新課改的思想.16、要給學生一杯水，教師應有一桶水。這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句至理名言的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應該是流動的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需要。【答案二】首先,老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用，否則學生就會渴死在半路上了（笑語）其次,老師要盡快地引領學生找到水源，最后,還不要忘了,要讓學生掌握最適合自己的取水方法。再說，弟子不必不如師，聞道有先后，術業有專攻嘛，還是老師和學生一起去找那長流水比較合適。要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。17、曾子曾說：吾日三省吾身。我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。這位老師的三省吾身的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自我砥礪，慎獨。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生
一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇范文。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
因為涉及隱私，在沒有征求學生意見情況下，就在班上讀了這篇范文，這是對學生隱私的不尊重，會傷害該學生的自尊心。即使作為范文，也當匿名或假借為其他報刊文章。（2）處理方法：找一個適當時間、地點，對自己不當行為表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。
你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
有意碰一下，而不應該然他察覺。（2）教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：你不舒服嗎？沒關系吧？然后用關切的目光看著他。因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。
將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？
我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生打成一片，成為學生平等的朋友和首席，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著三人行必有我師的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！
新課改與新課程標準的價值取向是什么？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者 要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等.
為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素 其中興趣、態度是最主要的.你有心去學一門功課 無論周圍有什么影響你 你都可以堅持下去.興趣也是主要的 但只有你有這個心去學習 不管你是否喜歡這門功課 你都會變得比以前更加感興趣.老師也只能叫你如何去學 即使他教得不好 但只有你有心 還是回學好的.
做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實 除了這些 你認為教學的最重要特質是什么？
敬業、愛生、專業知識扎實 我認為一個好教師還要樂業 這一點也很重要. 其次 健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持.學生滿意 喜歡聽！ 個人認為師德、人品及個人的修養.良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心.
你贊同教學有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎？為什么？
同意教學有法、但無定法、貴在得法這種提法 教學的方法有很多 但要因材施教. 學生是人 作為個體 都有其特殊性.老師要想教好學生 一定要有扎實的基本功 同時也要注意方法 好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識 如孔子也提出了因材施教的主張.
學生記憶有什么特點 學科教學如何提高學生的識記能力？
一、動機的誘發培養記憶能力的基礎 二、興趣的培養提高記憶能力的前提 三、方法的指導提高記憶能力的關鍵.
你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功.備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提 也能使教師教學更有底氣 甚至變得胸有成竹.同時 好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面 最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用.無論是哪門學科 教師真正要備好一堂課 就 腳踏實地 并結合自身和學生的實際 進行創造性地研究和設計. 1、研讀是備課的必要前提；2、博學是備課的重要基??、細致是備課的基本要求、4、創新是備課的成功亮點
你怎樣認識集體備課制 它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶 提高教師教學主動性.減少教師個人的一些違規舉動.提高資源配置效率 親密老師之間的同事關系 有利于互相提高水平.
教學是一門技術還是一門藝術 你傾向那一種看法 若兩者都不同意 請談談你的看法？
藝術 任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活 更重要的是一種責任.
一堂好課的標準是什么？
從發展性教育的角度出發 好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面： 1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨 ⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生 掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德. ⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展.主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面.主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識 具有創新思維能力和動手實踐能力. ⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛 讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗 感受生活的樂趣和愉悅. 2、教學內容：科學合理 教學內容是課堂教學質量的根本保證 好的課堂教學的教學內容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材 合理確定重點和難點 精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識. ⑵內容具有挑戰性 能激發學生的學習興趣和求知欲望. ⑶重視教學內容的文化內涵 體現科學性、人文性和社會性的融合. ⑷關注教學內容的實踐性 密切聯系社會實際和學生生活實際. 3、教學策略與方法：學生主動地學習 現代課堂教學以學生為主體 強調通過學生的主動學習 促進學生的主體性發展. 4、教學能力：良好的教學基本功 教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征.教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力
11、現在常常提的以學生為本或以學生為主體 你怎樣理解？
學生是一個民族傳承的希望 是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在.很簡單地打個比方 如果一顆正在茁壯成長的大樹 突然之間 中間斷了一節 您說會怎么樣?以學生為本 其實說的就是傳承 接力棒需要有人接的 如果只有第一個 而沒有第二個 那會是怎么樣？
面試問題：你當上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？
參考答案：
各位評委好！如果我有幸當上了班主任 會積極努力做好本職工作 充分利用好各方面優勢 把班級的學習成績和經濟水平統統搞上去.
第一件事 開展調查研究.立刻著手調查班級里各位學生家長（包括他們的七大姑八大姨）的工作單位、職務和家庭生活狀況（主要是存款余額）.給他們分別登記造冊 家長是領導干部的登記在紅色手冊；家長是大款的登記在金色手冊；家長是社會流氓的登記在黑色手冊；家長是老百姓的登記灰色手冊；家長是窮光蛋的登記在白色手冊.以后我辦私事就找紅色學生辦；缺錢了找金色學生借；和市場上賣菜的小販打架時找黑色學生報仇；拉贊助、搞宣傳秀時利用灰色和白色學生的家庭狀況 做到以窮生財.同時 為了使這個集體更有凝聚力 在班級形成相互關心的良好氛圍 我會把我的生日 還有我愛人的、我爸爸媽媽的、爺爺奶奶的（如果你有爺爺奶奶的話）、兒子女兒的生日 還有我的結婚紀念日 我升學的、畢業的、參加工作的紀念日....(如果還有有什么想紀念的都說上)印在紙條上發給同學們 我會在這些喜慶的日子里召集他們一起歡慶 溝通師生感情.
第二件事 分類管理 科學排序.排座位的時候紅色、金色、黑色學生先排到 幾排 等家長送禮之后再排到前面.請評委放心 我一定會在私下里端平這碗水 送禮多的學生決不能 長得丑、調皮搗蛋就給排到后面；不送禮的也決不能 人品好就給排到前面（要做堅定、正義狀）.那些沒什么背景的白色和灰色學生實際上是我班級的負擔 其中個別學習好的將來可以讓我揚名立萬 自然應該照顧；對于成績一般的 可以作為我在家被愛人打罵以后的出氣筒 對他們該罵就罵 該扁就扁 絲毫不用手下留情（此處要做憤恨狀 咬牙 并且最好把牙露出來） 反正他們也沒什么能耐！被愛人和領導罵以后我一定會保持清醒 確保決不會打罵紅、金、黑學生 那樣只會給校領導和教委領導惹麻煩（此處需要諂媚地笑 語氣要輕柔） 我以自己的飯碗向毛主席保證：只欺負那些家里沒能耐的學生！請各位評委放心.
第三件事 認真考察 打造一個優秀的班委會領導集體.不著急任命班干部 讓學生家長公平競爭.在這個問題上 一定要民主 要競爭 不能隨便任人唯親 避免造成班級干部一點經濟實力和政治實力也沒有 工作起來沒有力度.入黨入團的情況我會嚴格遵照上面的原則.
第四件事 以人為本 搞好經濟建設.（此處重點論述）
要解放思想 放心大膽地接受學生在我的各個喜慶日子來臨時一片赤誠心意.各位評委 我認為 不收禮會給學生及家長造成沉重的思想負擔！ 我要勇敢地把這個負擔留給自己 讓學生以愉快的心情投入到學習中去.如果有怪異的學生以各種理由過節不送禮（此時要流露出嚴重鄙視的表情） 對他們的態度則一定要明朗化 避免矜持曖昧令人難懂：一要冷言冷語；二要上課不提問；三要立刻把座位換后邊去 想調回前面 少了500塊是不行的；四要雞蛋里挑骨頭 總得找個機會大聲訓斥幾句 可以借機做一下心理按摩 自己舒緩一下心情 以利于繼續投入到教書育人的辛苦工作中去.
大力倡導各類輔導材料、練習冊、補習班進入班級.輔導書種類越多越好 利潤越大越好 學習資料的質量無所謂 這些課本上已經有了 不會影響學生的學習成績 請各位評委放心.我辦的補習班肯定人人參加 我在講課的時候 會故意不好好講 等到補習班時再給他們講.誰不參加補習 就得跟不上?舜?孕?img src=/douhao.GIF align=absmiddle表情 淫賤一些 充分體現出得意之情 如此才能得到評委的認可）
搞好經濟建設的同時 我不會忘記搞好和校領導和年部主任的關系.為了不用自己掏腰包 我收禮只收人民幣 這樣可以節約資金 集約管理 可投校領導和年部主任之所好 想送什么就送什么 想送多少就送多少.避免出現學生送了一雙皮鞋 我自己穿嫌太貴 送領導又不舍得的尷尬局面.
第五件事 采取一切必要手段 提高我班級的學習成績.尊敬的各位評委 我是三國演義的忠實讀者 學以致用 在學校的教學實踐中大使各類奇計. 要通過各類渠道和各種手段爭取到一個好學生多的班級 如果不成功 就用諸葛亮收復馬超的計策把年部各班的好學生搞過來－－分化瓦解其他班成績好的學生和他們班主任的關系 想方設法把他們扣到我的班級.還要學習曹操利用許褚殺許攸于無形中的妙計（此處淫笑 表情神秘） 趕走劣等生－－對拖我班級后腿的劣等生要加大恥辱教育的力度 天天侮辱刺激他們 唧鼻酸臉地惡搞他們 讓其他學生欺負他們 迫使之離開我的班級.還要盡量全天占用自習 不讓其他科的老師得了便宜 這樣 我教的科才能勝過那些可憐的不是班任的老師.同時 更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學成績好的班主任 讓他們天天苦惱 沒有心思教課 導致他們班級成績一落千丈 使我的班級學習成績鶴立雞群（做躊躇滿志狀）.
尊敬的各位評委 我會從自身做起 認真落實國家尊師重教的大政方針 為人師表 充分利用好現有的資源 決不放過任何機會通過把學生及家長的潛能全部挖掘出來 把他們的為作出突出的貢獻
問題：為什么要選擇教師這個行業、你是怎么看教師這個工作的?
回答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。學高僅能為師，身正方能為范，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
3.你最贊賞的教學方法是什么？
【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
4.為什么學生會偏科？
【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。
5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同教學有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎？為什么？
【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
2、你認為一種科學的備課方法是什么？
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一研讀是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二博學是備課的重要基礎；第三細致是備課的基本要求；第四創新是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
4、一堂好課的標準是什么？
【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。好課標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
5、現在常常提的以學生為本或以學生為主體，你怎樣理解？
【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，以學生為本或以學生為主體，確保了教學最終目的的實現。
以學生為本或以學生為主體，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，切實構建以學生為中心主體觀。
7、你認為該如何指導學生進行朗讀？
【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即學習正確、流利、有感情地朗讀課文。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫美讀，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。
2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。 第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。
家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。
3.學生心目中的好班主任形象有那些？
【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的成功班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。
4.請你描述青春期男女學生的心理特點？
【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：
第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。
第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的成人感與成人眼中的孩子氣之間的矛盾等等。
第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。
第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。
第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。
5.何謂班級文化，怎樣營造？
【參考答案】：班級文化可分為硬文化和軟文化。所謂硬文化，是一種顯性文化，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的小小地球村；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
6.學生自己管理自己的觀點你贊同嗎？
【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。
3、作為一名新教師，缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的，那么你將怎么樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？
雖然我缺乏教學經驗和班級管理經驗，但是我想我可以通過如下幾種途徑在短時間內彌補這個缺陷：
第一，虛心向老教師們請教學習，向他們取經！多去旁聽他們講課，和他們交流，我相信他們會很樂意分享他們的成功經驗和告誡我們吸取失敗的教訓。
第二，讀讀書，特別是讀些有關課堂管理和班級經營的書，如《做最好的老師》《班主任工作漫談》《班主任兵法》《班級管理學》《今天我們怎樣做班主任》《中學教學法應用指南》《高效教師的教學錦囊》等等等。并把它與現實相結合。
第三，在這個網絡的時代里，我們可以上些綜合性的教育網站，到博客和論壇里和老師們交流經驗。如K12和教育在線網站等等，查找有關的教學和班級管理論文
第四，我們可以在實踐中不斷的讀書，讀教學教學專著和名著，反思，總結經驗教訓，寫教育隨筆！
4、你認為一個合格的班主任他應該具備什么樣的素質呢？
第一是愛心，有顆熱愛學生的心，關心學生；
第二是，責任感，對自己負責，對工作負責，對學生負責
第三是要現代民主和法律意識。并運用到實際班級管理和教學中。
5、如何處理教學過程中的突發事件是班主任工作的重要方面。假如，有一天在你走進教室，去上課的時候，看到某位學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫，同時下面的其他同學也議論紛紛，都說：真像咱們的歷史（政治）老師啊。對此，你打算怎么處理？
對于這個問題，我的辦法是冷處理，自己拿黑板輕輕擦了，然后微笑對同學們說希望我們的藝術家和畫家們要選擇恰當的地方來畫畫，來制造你們偉大的作品，
6、假如在你的課堂上，發現某位學生在做其他學科的作業，為了不影響其他學生的注意力，同時又能夠很體面地制止這位學生的行為，你將會采取什么手法來加以處理？
可以選用兩種方法：第一，用目光注視那位同學，讓他有所反映，自覺地寫作業；
第二是，輕輕地走到那位同學旁邊，對他說：某某同學，請注意，做你該做的事！
8、班上的學生想到湖光巖去玩，作為班主任你怎樣來幫助學生籌備這項活動？
首先，我要對同學們的這次外出活動表示支持，積極地配合和幫助他們。
其次，我要上網多查下有關景點的介紹和去玩得路線，那天出玩時的天氣情況。
第三，與同學們一起制定出行動規劃和去玩時的注意事項，特別是人身安全和財物的保管。
9、作為一個歷史師范生，想必在你學習歷史的過程中，必然會接觸到許多風云人物的。你能不能舉出一個讓你崇拜的歷史人物？你為什么會崇拜他（她）呢？
我最崇拜的是我們的周恩來總理；因為我佩服他的為人和智慧；他從小就樹立遠大的理想，并為此奮斗終身；他為人謙虛謹慎和關鍵時又足智多謀；他的性格很好，非常溫和和寬容大度。
10、目前在教育界中，主張在中學課堂中采取研究性學習（探究性學習）的呼聲很高，反應也很激烈。對此，你有什么看法？
對此現象，我們要一分為二看待，因為探究性學習是一種新的學習方式，新的教學方法，對于提高同學們的學習興趣和開闊視野，培養他們主動學習，動手的能力有很大的幫助，但是在現實中有人認為這樣很費時間和精力，收獲甚小，因而遭到許多人的批評。對于我們老師來說，探究性學習的開展，我們要結合本學科和本課時的需求進行開展。
11、陶行知先生說過：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。對于這句話，你又是怎樣理解的？
對于陶行知這位教育家說得話，我認為他說出了教師的本質工作所在地方。用另外一句話可以代替，授之以魚，不如授之以漁。做為老師我們不但要傳道，授業，解惑，更為重要的是教學生學會學習，學會做人。
12、給學生一杯水，老師要有一桶水，對這句話你有什么看法？
這個水的比喻為知識和教師的知識和教育智慧。
作為一個老師，我們需要大量的知識儲備，更為重要的是我們需要不停的學習，使我們這桶水常有，這樣我們才能更好的勝任我們的教育教學工作。學生需要一杯水時，我們自己的桶里才能有更多的水。
13、陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等到做火輪，點電燈，學微積分，才認識他們是你當年的小學生。從上述這句話，你得到什么樣的啟發呢？
啟發是，我們做老師的要平等的對待學生，不能因為學生的成績不好就不管合放棄他們，我們相信他們，學生們都還小，他們有時會犯錯誤或學習上有困難，我們要用發展的眼光看待他們，相信他們會轉變，我們要以顆寬容的心對待他們，并努力去發現他們的閃光點，幫助他們找到自信，幫助他們一起進步。
14、當前社會上流行著這樣的一種說法：教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學生祖宗化，做錯不懲罰，對于上述這種社會現象，請你以一個教師的角色來談談你的看法。
對于這種現象放映出我們老師的工作量非常大，超量工作，同時我們教師的基本休息時間得到不到保障，老師的工作壓力非常大等等，而我們的學生的權利逐漸得到尊重，但是
我們有時變味了，離譜了，離開了教育的本質了。
需要我們這個社會在喊著以學生為本，人性化的管理，為學生減負的時候，別忘了更重要的老師，為他們創造一個良好的工作條件，減少教師的工作壓力，使我們的老師也能得到真正的解放。給我們的老師更多的時間和空間。
15、目前，由于中學生面臨的學習壓力很大，導致了他們情緒也極為不穩定。作為班主任，你怎么來引導學生走出這種困境呢？
首先，關注平時學生的情緒變化作為班主任要為學生找出壓力大的真正原因，是不是學習的任務太重，是不是學習方法不對，沒有辦法趕上同學們；是不是心里自我調節等原因。
其次，我們要結合學生的實際情況，對癥下藥，幫助學生一起努力解決，如盡量減輕作業負擔，與學生一起探究適合他們學習的方法，告訴一些適合學生釋放壓力的技巧和方法，如鼓勵他們學習累了，多運動，聽歌，與同學一起散步，學習要勞逸結合等等。
16、一個好的班集體如同一位優秀教師一樣，對全班學生起著特殊的教育作用。你能談談如何創建一個良好的班集體嗎？
第一，在開學之初，與同學們一起制定與班上實際情況的班級班規；
第二，平時多和同學們交流，接觸，了解他們，理解他們，傾聽他們的聲音，從而更好的掌握他們的實際情況，培養他們健康的心靈和堅強的意志；
第三，結合班上實際情況，利用班會的時間給同學們開有關如何學習，如何做人，如何度過青春期，如何看待社會等問題的講座，教會他們不但學會學習，更為重要的是學會做人，做個有人文修養和現代科學素養的合格公民；
第四，教育的成功需要家庭的多方面配合，作為班主任我們要了解學生的學習環境和成長經歷，從而更好的理解他們；這就要我們平時多和家長通過電話，寫信，發電子郵件等方式保持聯系，和家長們一起探討如何更好的教育孩子，為他們創造一個良好的成長環境，虛心聽取家長的意見為創建一個良好的班集體的建議。
17、你認為什么樣的學校才算得上是一流的學校?
首先，以人為本，真正為了學生的成長出發，有著良好的校園文化；
第二，學校領導要民主，會科學管理的，虛心聽取老師和同學們的意見，改進教育管理和教學工作，從而制定更適合本學校人性化的管理制度和學校規則。
第三，我們的老師，盡職盡責，并且不斷學習，關注社會，喜歡讀書的老師，有著良好的自我修養，學高為師，身正為范！
第三，我們學校是個充滿活氣和朝氣的學校，特別是我們可愛的同學們能體現出學校青少年特有的活力！
18、升學率是衡量一個學校辦學水平高低的重要標志，因此學校都在想方設法來提高升學率。從教育的最終目標來看，你認為這種做法有什么可取之處？它的弊端又在那？? ?
對于這種現象，是我們現實的教育體制下，特別是應試教育的環境下，學校迫于多方面的壓力，而采取的措施。為了提高升學率，適當的是還可以，但是盲目的就行；從教育的最終目標來看，我們要培養學生是個完整的人，一個不但有知識，更是心靈健康，有人文修養，一個合格的公民；而應試教育的下，很多學生的個性沒有得到充分發展，許多學生成了死讀書和考試的機器。
因此我們在平時不能只為了提高升學率，更重要的是為了學生的健康成長，為他們創造條件，平時更應該注意培養學生的個性，是學生得到全方面的發展，有著健康的心理和健全的素質修養。
一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？
參考答案：不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。
討論：我會和他/她討論如何對待這種愛慕，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？
這也是人生一道彩虹!
四、問題：為什么要選擇教師這個行業、你是怎么看教師這個工作的?
回答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。學高僅能為師，身正方能為范，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了教師是太陽底下最光輝的職業這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
六、問題：做班主任吃虧嗎？
回答：
根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點：
（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習 的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、 交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答：談談你的缺點
常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位無關緊要的缺點，甚至是一些表面上看似缺點，從工作的角度看卻是優點的缺點。
八、問答：請你自我介紹一下
常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
九、問答：你有什么業余愛好？
常 規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來點綴你的形象。
面試問題一：你覺得怎樣上好第一節課？
一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。
在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?
1、注重儀表美使學生感到你是位可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。和諧是一種美，只有和諧才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．
2、注重感情因素
在第一節課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含情。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂此時無聲勝有聲，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，
3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師．
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。
二、培養學生對本課程學習的興趣
第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。
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面試問題二：1. 你的特長？
1. 教師這個職業有發展前途嗎？
教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡單地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。
2. 如果學生當面指責你，你會如何處理？
作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
3. 你對學校有什么要求？
首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環境中更好的發展，其次建立具有現代化的教學設備；校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的全面發展和個性發展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。
面試問題三：
1. 你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？
第一條 明確你自己的職業特點?降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。
第二條永遠不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。
第三條別與他人攀比? 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
第四條別讓自己成為新文盲 你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。
在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。
第五條將教師視為你的終身職業
第六條堅持閱讀
第七條 要學一點幽默
第八條 不要吝嗇贊賞的語言
第九條 學會控制自己的情緒
第十條 做快樂的教師
2. 你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。
3. 你不喜歡什么樣的學生？
每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。
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2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？
善批評.有人說老師不應批評學生,會傷害學生的自尊心.我們允許學生犯錯誤,誰又能不犯錯誤呢,但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤,我們有時可以寬容,但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的,但我們教師還要注意方法,不要傷害學生的心靈,堅持剛性原則,還要靈活處理..用適當的批評促進學生的成長 ,贏得學生的愛戴.
3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？
通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。
班主任如何才能組織好主題班會呢？應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：
一、提高對主題班會教育作用的認識
二、選擇恰當的主題和合適的類型
1．主題的確定。2．主題班會的類型與選用。
三、主題班會的準備與組織
1．設計可行的方案。2．準備相關的文字材料。 3．準備實踐活動所需的器具。
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面試問題九：
1、請你描述青春期男女學生的心理特點？
青少年步入青春期，心理發育迅猛，體現在：
1、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
2、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。
3、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的成人感與成人眼中的孩子氣之間的矛盾等等。
4、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。
5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。
6、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。
2、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
? 美國心理學家鮑倫德,根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類:
1.專制型父母
特點是管而不教,嚴而不苛.他們對孩子非常嚴厲,習慣于控制孩子的行為和態度,孩子只能夠無條件服從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差,就給處罰,而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎,但是容易膽怯,逆反心理重,攻擊性強,情緒不穩定.父母與孩子在感情上也比較疏遠,孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情.
2.放任型父母
這型父母很少對孩子提要求,很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養上,也沒有什么標準和要求.讓孩子隨意的發展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴格要求自己.
3.權威型父母
? 這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為,對孩子的表現比較關注,正確及時而恰當地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規則,并且以身作則.注重與孩子的交流,交換意見.這樣,孩子不僅與父母感情親密,而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養下,孩子不僅有自信.成熟.理性,而且樂觀向上,善于交往.
首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。第三，與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。
家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。
3、請講述一件最能讓你感動的師生情景？
面試問題十：
1、如何發現差生身上的閃光點？
讓差生在學習中獲得成功并找回自尊，是差生發現自己智慧閃光點的基礎，也是教師轉變差生的關鍵。從哲學的角度看，啟發差生尋找成功感，找回自尊心，是差生教育的規律。是差生形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。
2、學生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
? 有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的成功班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。
3、何謂班級文化，怎樣營造？
班級文化可分為硬文化和軟文化。所謂硬文化，是一種顯性文化，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的小小地球村；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級硬文化環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。
1、注重教室的衛生。
2、重視教室的布置。
3、講究座位的排列。
二、軟文化的建設
建設好班級硬文化環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級軟文化環境的建設。班級軟文化環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級軟文化環境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發展的影響
2、班風的建設及其對學生發展的影響
3、制度文化的建設及其對學生發展的影響
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面試問題十一：
1、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？
最好是這三種類型的結合體。
作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。
班主任要讓學生聽你的話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴。
民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。
2、在集體中進行教育是誰的教育思想，怎樣貫徹？
德育原則之一。指在德育過程中要注重培養學生集體，依靠集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。蘇聯教育家馬卡連柯把這種影響稱做平行教育作用。以集體和個人的辯證統一關系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據。集體對于培養人和對于人的精神上的發展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養和促進良好的學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量；（2）充分發揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。
3、學生自己管理自己的觀點你贊同嗎？
贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番大事業。
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面試問題十二：
1、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？
培養集體意識，防止學生攀比
2、你最欣賞的班主任是那一種類型？
每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：
1、母親型。這種班主任主要靠愛心來工作。他們總是把愛的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于愛。這種班主任活脫脫就是一位親媽，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。
2、官員型。這種班主任主要靠監督檢查評比來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。
3、政治家型。這種班主任主要靠煽情來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
4、領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。
5、導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生迷信的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要運籌帷幄，甚至遙控就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像巫師一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。
6、科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路
面試問題十三：
1.說課和講課有什么區別，你是怎么看？
講課一般時間是45鐘，需要學生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右，沒有學生的互動，主要是你自己說說你的這節課是如何設計的，關鍵是你是怎樣解決教學重點和教學難點的，在你講課的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學實踐，說課測重理論方面。
2、失敗的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？
失敗就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：失敗乃成功之母，吃一塹，長一智，逆境是對原則的考驗.沒有它,一個人難以知道自己是否真誠。（菲爾丁）
3、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
現在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產生厭學情緒。
要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。
孩子產生厭學情緒的原因主要有以下幾點：
（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
（3）家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。功利性過于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。
（4）孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯系起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。
還有幾種原因就是：
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。
2、在開始學的時候沒入門，對于學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，反正別人說我笨，學什么我都有學不好，于是對于學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。
4、學習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。
5、也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。
面對孩子的厭學，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？
家長要學會細心的觀察和了解孩子，善于發現孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發現孩子的優點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學習的入口。
（1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
（2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如我一定能成功。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
（3）指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。
總之，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。
面試問題十四：
1、外國的一個教育家說過要認識學生，要學習學生，對這種說法你如何看？
隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的
2、做班主任吃虧嗎？
魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎里去了, 其實根據我十多年的教學經歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,
我的想法有以下幾點：
一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
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三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
3 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了教師是太陽底下最光輝的職業這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
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面試問題十五：
1、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？
我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。
2、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一突發事件？
我的答案：首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？
3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
我的答案：適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違背新課程的倡導。
如果獎金差別太小，優點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。
面試問題十六：
1、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：胸無大志，真沒出息！ 一位老師的評語是：愿你把歡笑帶給全世界！ 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
我的答案：前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。
2、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：同學們，我們這節課講完了。在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為我們這節課講完了和我們這節課學完了這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？
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我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師的引導者，講字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？學字表達的主體就是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。
3、 要給學生一杯水，教師應有一桶水。這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句至理名言的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
我的答案:學生不停的需要水，教師就應該是個水龍頭，要讓學生隨時喝到水。
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面試問題十七：
1、曾子曾說：吾日三省吾身。我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。
我的答案：這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作為教師，我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？
2、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇范文。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
我的答案：對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
3、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？
我的答案：講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話
面試問題十八：
1 給學生一杯水,老師要有一桶水. 請你談談看法?
自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學家曾說：要給學生一杯水，老師要有一桶水。我們是人民教師，我們肩負著教育跨世紀的建設價值規律的歷史重任。但在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會吃不飽。
一桶水的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會發現，它含著濃厚的傳統的傳道、授業、解惑的觀念。說到底，它逃不脫學生只能成為等待裝盛的容器的前提。
我們教育的根本目標是青出于藍而勝于藍、教是為了不教，而硬要以教師的一桶水給學生一杯水，這不是說學生永遠都翻不出 掌心嗎？教師不是永遠都可高高凌駕于學生之上嗎？這樣的教育，也仍舊只是停留在一種傳授、一種灌輸的狀態，與新課程的理念是格格不入的。
在教育過程中，教師的主體作用應逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學生凸現出來，讓他們自己去體驗、感悟，去探究、發現。所以，如果要用水作喻，那也應理解為：教師怎樣以自己的一杯水引出學生的一桶水，甚至是一條奔騰不息的河流，這才是我們的教育，才是教育的本源。
三千年前古希臘生物學家、散文家普多塔戈告訴我們：頭腦不是一個要被塞滿的容器，而是一個需被點燃的火把。課堂教學我們不要灌水，而要點火。要激起學生的學習愿望，要在你的引導下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我們的課堂教學才能實現真正意義上的增殖。
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你調整好自己的心態 ,說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的,美中不足的是(說出哪里畫的比較過分,不符合實際的地方).這位同學可以再畫得真實些嗎,畫得更完美后,如果愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來. 你還可以花10分鐘時間,讓大家畫你的畫像,比比誰畫的最好,給予適當的獎勵. 你遇到這樣的事也不要生氣,同學還是孩子嘛
一、加強教師師德修養
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：不正其身，如正人何！柯瓦列夫說：兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。
二、優化教師知識結構
當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。
三、增強教師創新能力
教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于一支粉筆，一本書的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到常教常新。
四、心理素質
教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創造性思維能力。教育的環境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創造性。同時教師若能將創造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創造力的發展。第三、教師要具有較高的情商。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培養是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換等。
總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家
師德是教師素質的重要組成部分
其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如，在我們研究觀察中發現，在小學階段，如果這位班主任連續帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面與班主任有類似之處。
陶行知有一句著名的座右銘：捧著一顆心來，不帶半根草去。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發揚文化遺產的橋梁，是連接過去、現在和未來的工程師。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學生的愛，就是師愛。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現。
在教育教學工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，而且還以自己的道德文化修養、儀表作風等對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現在學生面前，用時代精神去塑造新一代。
要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是一桶水就夠了，應該具有源源不斷的活水。教育人、培養人是一種富于藝術性、創造性的復雜勞動。教育者不應只是教書匠，而應當是工程師。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學精，這些都與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。
3、那么如何才能成為學生們心中的好老師呢？我想有以下幾點：
第一，要了解學生。俗話說：知己知彼，百戰不殆。要把學生當作自己的朋友，有的學生問：老師，咱們上課你是老師我是學生，下可我們是朋友可以嗎？在我看來上課下課都可以和學生成為朋友。因為只有成為朋友，他才會把自己的真實想法告訴你，你才能了解他對知識的掌握情況，你才可以對癥下藥。
第二，要尊重學生。現在提倡以人為本，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。古有不吃嗟來之食的教訓，我們現在的人民教師擔負的是培養合格的社會主義現代化建設者和接班人的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現出力不討好，好心辦壞事的現象。
第三，要用正確的方法教育學生。記的有一次，某大學請我國著名教育家陶行知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠遠的，結果奇跡出現了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果。我們要改變以往的灌輸為潛移默化。現在的學生逆反的心理特別的嚴重，惡劣的態度根本解決不了問題，有時候還是需要溫聲細氣、需要和風細雨，學會寬容和理解學生，多一些耐心擺事實，講道理，用情感人、用實際行動感化人。
?第四，要充分代表學生的利益。學生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產生一系列不良反映，將會嚴重影響到你的教學和他們的學習。
第五，注意你自己。德高為師，學高為范，作為人民教師應該注意你的一言一行，上要所好，下必盛焉，一個人可以影響一批人。不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。我們有些老師要加強自身修養，在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發現的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空。
面試問題二十：
淺析80后教師的優勢與不足
作為一名80后的教師（我81年出生），既不能對自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應該理性地從自身出發，從實際出發，認清自我的優勢與不足才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育服務。我認為80后的教師身上一般擁有以下幾點優勢：
一、我們更年輕
有人說年輕就是優勢，不錯，80后教師基本都在30歲以下，正當精力充沛、生命旺盛的時期，做事雷厲風行，風風火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復雜的活，開幾個夜班就能解決，明天陽光依舊燦爛，青春活力。而且80后教師剛從師范學校里畢業，有的還處在學生與教師身份轉換的磨合期，所以我們更能理解學生，我們知道孩子想什么，愛什么，會什么，所以80后教師那是相當受歡迎。許多年輕教師上課能和學生打成一片，課后更能和他們用QQ、手機短信等方式進行親密地溝通，甚至有的老師被學生親密地管老爸、老媽。此外，80后教師從小就接受了良好的學校教育，專業知識比較扎實，在上課時輕輕松松就能引經據典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學生的心。
二、我們有個性
80后的年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時期，電影、電視、網絡等信息產業的迅猛發展，西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個性張揚，行為不羈的一代，然而我們在90后的學生眼里卻有著一種獨特的魅力。我們談吐幽默，做事不拘一格，讓他們感覺學習和快樂原來可以這樣融合在一起。
三、我們愛創新
80后教師有主見，一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進，現代化教育手段也涌進了學校的大門，面對CAI課件、實物投影儀、班班通這些新型教學工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業技術和刻苦的鉆研精神，很快就能掌握并熟練運用。我們有自己的優勢，但80后教師因其特殊的歷史背景，也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨生子女，而80后教師又被稱為獨生代教師。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學上仍顯稚嫩。
1.威信：因年齡大打折扣
當80后后教師遭遇90后學生，暴露出來最大的問題就是管不住學生。如果說80后教師的家庭結構是4＋2＋1的形式，那么90后學生的家庭結構則變成了非常6+1,家庭的溺愛使得現在的學生更加桀驁不馴，面對比他們大不了多少的小老師，90后學生似乎并不買賬。學生為什么不怕老師？就是因為有家長在背后撐腰！
2.責任：家庭教育的缺陷
80后教師作為獨生代教師，從小也是父母掌心的寶，習慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么，在自己的父母眼里，他們仍然是孩子，所以80后教師對教育的責任感明顯不夠強。全國師德標兵、尚文中學教師黃靜華認為，面對調皮學生的無禮舉動，現在的獨生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動關愛學生的精神。
3.修煉：任重而道遠
教師，是一個特殊的職業，不僅需要扎實的基本功，更需要在工作中不斷積累、學習才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學不到的，這時教師的歷練變得尤為重要。另外，讀書的廣泛是否，也直接影響教師在學生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才能更好地了解學生。
80后教師有其與生俱來的優勢，也有其不可掩飾的不足。在此，借用屈原的一句話與所有的80后教師共勉路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
案例三：新教師有新教師的優勢
我認為新教師有新教師的優勢，新教師能夠更快地適應新課改，新課改需要新教師。新教師不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。
在實施新課程的過程中，教師扮演的角色不再像過去那樣是單純的知識傳授者，填鴨式地撐起學生的精神之胃。而是學生學習的引導者、組織者、合作者和交流者，是學生親密的伙伴和智識上的引領者。教師需要把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生打成一片，成為學生平等的朋友和首席，適時激勵和引導學生。只有這樣，才有利于創造平等和諧的環境，使學生既學到了知識，鍛煉了技能，又培養了健全的人格和健康的心理，促進學生的全面發展，從而實現新課程要求的教育教學目標。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易接受這一切，更快進入新課改的教師角色，而老教師在新課程以前由于長期以來形成的教育教學慣性，可以說已經定性，形成一種自己的舊思想、舊模式。（略）
案例面試問題一：
1案例分析：
有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？
最好是親自把那學生找回來,單獨和他交談,交談的時候要注意學生的反應,要讓他認識到并且改正這個錯誤.通常學生都不愿意給家長知道,這個時候你不能妥協,因為配合家長來教育學生是個很關鍵的問題,但是在家長那里你要為學生說話,不能嚴厲的指責,害學生被教育.這樣容易給學生造成逆反心理.記住,要有老師的威嚴,又要給學生朋友一樣的信任感.你可以根據他的個性與強項，給他一個職務，表明你相信他，想要全新栽培他.能得到老師的幫助信任與支持,會讓他越發的自信開朗. 在他每天做自己的職務的同時,免不了和同學們接觸, 他們會互相交流,彼此熟悉.你的做法很簡單,給他一個信任的微笑, 一點點關懷, 一句鼓勵的話語.必要的是你要站在他的角度替他想想,并不是每個晚自習之后去上網的孩子都是壞孩子,他們都有自己的想法,,千萬不要橫加指責, 否則會適得其反.
2案例分析：
初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
性格孤僻,因為他心里有怨有恨有痛。對于這樣的同學,需要的是耐心,所以如果是老師或者朋友請多和他交流,表揚他,組織活動的時候讓他帶頭,讓他有種責任感鼓勵他你能行你不比別人差,多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!
3案例分析：
有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？
如果有一天女生交你信,做為班主任 我會等到班會的時候 主題是 我最喜歡誰讓所有同學寫出這個班級里最喜歡誰，然后交上來
然后告訴大家把最喜歡的那個人放在心里,然后把所有寫的喜歡的紙放起來[留到大家畢業了再還給大家,當然那封信那時候給拿個男孩相信也是一生最美的記憶吧]同時告訴學生現在有這種感覺是很正常的，但是現在我們還太年輕，沒辦法承受這種重量，不如先等我們順利畢業的那天再把這段感情告訴給她。或許到時候你已經忘記他了也說不定。
案例面試問題二：
1案例分析：
有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？
首先要表揚學生的大膽提問，其次要勇于承認自己也并不知道問題的答案，等課后我們一起來討論一下這個問題好嘛
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2? 回答問題：
近幾年來，留守學生越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得留守學生的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的留守學生？
班主任經常對留守兒童進行心理健康教育。老師要讓學生曉之以理，理解父母為了創造幸福的家而外出賺錢，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。老師行使家長的職能代管家長制，在生活中和學習上給留守孩子更多愛，經常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動，把自己的手機號碼留給學生，孩子在生活中遇到麻煩事及時去找老師。
留守學生在班主任引導下，描繪自己的人生理想，分析自己的優點和不足、確定發展目標，寫出切實可行的發展計劃，并把它寫在日記本中，向班、小組同學公布，通過寫日記、周記等方式來調控自己的行為，實現自我管理。
3? 回答問題：
一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？
首先，班主任要尊重科任老師，虛心向他們學習；也要教育學生尊重科任老師，認真接受他們的教育。其次，要加強聯系，讓他們參與班級管理和重大活動，此外還要注意及時處理任課教師與學生的矛盾，建立起和諧的師生關系。
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案例面試問題三：
1 案例分析：
學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
溺愛孩子是家長的問題,但作為老師要有職業道德,傳道解惑,沒有什么孩子一定要將他的事情告訴家長,你首先要尊重孩子,孩子才會尊重你,搞孩子是很辛苦,但是不能因為辛苦就用省事的辦法,基本調皮的孩子有三種情況,一種是聰明的很,一種有多動癥,一種是自閉癥,前兩種是搗蛋型的,應該比較好處理,聰明的孩子你多和他溝通,讓他覺得你和他的關系很特別,讓他信任你,輕微多動癥的,不要惡語相加,孩子上課不一定要一本正經,氣氛寬松點對孩子是好的,自閉癥者多以自我為中心,行事比較魯莽無禮,倔強,如果是自閉癥,則需要看醫生了,讓家長帶他去醫院看看,當然你得了解一下自閉癥的癥狀,別讓家長認為你中傷孩子,拿出證據,可能你覺得不是你的責任,但這正是你的職業道德所在
2.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?
首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。
3 案例分析：
學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
溺愛孩子是家長的問題,但作為老師要有職業道德,傳道解惑,沒有什么孩子一定要將他的事情告訴家長,你首先要尊重孩子,孩子才會尊重你,搞孩子是很辛苦,但是不能因為辛苦就用省事的辦法,基本調皮的孩子有三種情況,一種是聰明的很,一種有多動癥,一種是自閉癥,前兩種是搗蛋型的,應該比較好處理,聰明的孩子你多和他溝通,讓他覺得你和他的關系很特別,讓他信任你,輕微多動癥的,不要惡語相加,孩子上課不一定要一本正經,氣氛寬松點對孩子是好的,自閉癥者多以自我為中心,行事比較魯莽無禮,倔強,如果是自閉癥,則需要看醫生了,讓家長帶他去醫院看看,當然你得了解一下自閉癥的癥狀,別讓家長認為你中傷孩子,拿出證據,可能你覺得不是你的責任,但這正是你的職業道德所在
4.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?
首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經發現多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細告知家長如何處理。
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提問：、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
回答：優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
提問：、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
回答：藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。
提問：、一堂好課的標準是什么？
回答：從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：
1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學內容：科學合理
教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：
⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。
⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。
⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。
3、教學策略與方法：學生主動地學習
現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
4、教學能力：良好的教學基本功
教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：
⑴課堂駕馭能力
⑵實踐操作能力
⑶語言表達能力
1為什么要選擇教師這個行業？
【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？
【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!
第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。
第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！
3.你最贊賞的教學方法是什么？
【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
4.為什么學生會偏科？
【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。
5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同教學有法、但無定法、貴在得法這種提法嗎？為什么？
【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
7、新課程標準的價值取向是什么？
【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，凡事預則立不預則廢要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。
1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學生的識記能力：
第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
2、你認為一種科學的備課方法是什么？
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一研讀是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二博學是備課的重要基礎；第三細致是備課的基本要求；第四創新是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
3、你同意沒有不合格的學生，只有不合格的教師這句話嗎？
【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言沒有教不好的學生，只有不會教的老師，沒有不合格的學生，只有不合格的教師是其衍生出的眾多偉辭中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！
我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
4、一堂好課的標準是什么？
【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。
【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。好課標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
5、現在常常提的以學生為本或以學生為主體，你怎樣理解？
【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，以學生為本或以學生為主體，確保了教學最終目的的實現。
以學生為本或以學生為主體，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，切實構建以學生為中心主體觀。
5.何謂班級文化，怎樣營造？
【參考答案】：班級文化可分為硬文化和軟文化。所謂硬文化，是一種顯性文化，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的小小地球村；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
6.學生自己管理自己的觀點你贊同嗎？
【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。
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