老師說法

本校學生知根知底

北京某重點高校一位教授自帶研究生以來，就傾向于選擇自己學校保研或考上來的學生，外校保研過來或者外校考入的學生基本沒有機會入選。在研究生入學后的導師雙選會上，即使有“不知情”的學生選擇了這位老師，也會被禮貌地“勸退”。久而久之，該老師“只收本校生”成了大家心照不宣的事實。

該老師稱，自己之所以這樣選擇是有原因的。“本校的學生從大一開始，就接受我校系統化的專業教育和思維訓練，對他們的專業知識和思維層次，我是知根知底的。一般能保研或者能考上研的，都是比較拔尖的，我都有印象。這些學生一旦跟著我讀碩士，在學術方法和邏輯思路上都可以很快地跟上我的節奏。并非我怕麻煩，而是現在研究生教育時間太短，不足以讓我再重新進行一遍系統的教育。”

但是，該老師也承認，非本校生也有自己的優勢，比如不同的學科背景，更強的外語能力和獨立調研能力，但是這些能力，在目前較為簡單的研究生入學筆試和面試中無法完全體現，一般他不愿意冒險。

“我有時也會接收一些外校的學生，但都是在我了解他們能力的前提下。有些外校的學生提前就和我一起做過項目，這樣的學生我也會破格招收。”該老師說。

考生說法

保研未必全靠實力

小王是一名經過兩年奮斗才考上北京某校研究生的外地考生，他對保研人數越來越多這一現象頗有微詞。“我當時考的時候就覺得特別沒信心，本來收的人也不多，保研和考研的比例還高達5：1，壓力非常大。”

“為了考研，一般都要經過半年以上的系統復習，比考本科時候各科成績和綜合測評的專業含金量高多了。當然，我也不是全部貶低那些保研上來的同學，有一些保送上來的同學確實有獨到的學術能力和高出旁人的見解，他們的綜合素質較高，總是能在規定時間之內完成導師布置的研究作業和科研課題，在很多領域都有建樹。

但是，也有一些保研上來的考生，并不是因為自身的實力強。這些學生平時表現一般，在本科期間的成績僅僅維持在前20名左右，但是他們和系里或者學院負責推薦保研的老師關系好，把更多的精力投入到了拉關系、請客吃飯這些環節。一旦保研成功，他們就會吃喝玩樂，瀟灑地度過大學的畢業時光，學術能力不強的劣勢在讀研期間會放大，而同班的同學也會對他們不看好。缺少考研奮斗的歲月，在人的一生中也算是一個缺憾吧。”小王解釋稱。

保研者說

跨校考研難度更大

小宋是在畢業前夕保研本校成功的學生。作為一名女生，她很慶幸自己在本科畢業的時候可以省掉很多考研準備的時間，并且暫時不用考慮就業的問題。對于外校考進來的同學，她并不是十分在意。“研究生階段本來就是以學術研究為主，應該多一些學科和思維的碰撞，外校學生能帶來一些不一樣的東西，我覺得挺好的。”小宋稱。

如今，小宋已經是研究生二年級。她表示，本校學生和外校學生還是有差別的，但不是能力的差別，而是思維方式和學習方法的差別。面對考研還是保研的選擇時，小宋曾很深入地思考過，但并未想通，“后來就被現實推著走了。考研的經歷很難說是一件好事還是壞事，投入很多的精力和金錢，面對的卻是一個未知的結果，敢于挑戰自己的人都是有勇氣的。”

對于外校考入的學生，小宋表示“十分佩服”。“拋開公共課不說，外校的同學在專業課的復習上投入的精力更多，因為他們對我們本校的老師并不熟悉，不了解他們的學術研究背景和出題習慣，不了解他們如何給分。他們能考上，比本校學生付出的心血和精力更多。”

當然，無法否認本校學生始終占有更大優勢。在選擇導師時，本校生更容易上手導師課題，而外校考進來的學生還有一個融入過程，比不上本校學生可以省略掉這樣一段時間，一些好的導師也更愿意要本校的學生。

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