●面對35歲門檻 41歲碩士一次次失望而歸

2009年春節前，距碩士研究生畢業還有半年，41歲的滕振國就開始忙著找工作了。他想回河南進一所高校教書或者考公務員，退一步，就是到中學教學也行。

作為曾經的汝州市十大杰出青年，滕振國厚著臉皮找到汝州市委書記李全勝。李書記告訴他，現在汝州市的行政事業單位還有招錄計劃，一招錄就可以報。不過，后來，李書記又說，他的年齡偏大，如果到時候有招錄計劃，經領導班子研究不讓報名，還是沒有辦法。

這使滕振國意識到此路不通，便開始自行找單位。他說：“鄭州、洛陽、平頂山，我給不少學校投過簡歷，對方都沒有興趣。”

平頂山學院、許昌學院、鄭州和洛陽的幾所學校，回復基本上都一致：“年齡偏大，專業不對口。”他曾實習半年的汝州市技工學校也不要人，這是他曾經帶著一身榮耀給學生作過報告的學校。

滕振國說：“我報考公務員，人家不讓報名。我在網上查了各省公務員考試的參加條件，基本上都是35歲或者30歲以下。”

他也曾經想去企業。他托關系找到位于汝州的天瑞集團，沒去成。應聘神火集團，人家也嫌他年齡大……投出去的許多簡歷更是石沉大海。

有人對2010年多數省直單位及省直垂直管理系統招考公務員計劃進行統計后發現，幾乎所有崗位均與35歲以上人員無緣。許多高校招聘輔導員等崗位，要求碩士28周歲以下，博士32周歲以下。

當越來越多的大齡研究生被拒之門外時，職場就業歧視的“35歲現象”正在引起各方面的關注，有人開始呼吁立法反歧視。

●高齡碩士 就業艱難無奈再當管理員

滕振國在萬般無奈的情況下，又跟原來打工的江蘇技術師院進行了聯系。

學校后勤服務公司領導對他說：“你是研究生，至少應該找一個學校去教學，在我們公司豈不是學無所用，浪費人才嗎？你也知道，我們公司的工作，一個高中生也能做得好的。”他無言以對。

2009年8月，滕振國重新回到了后勤服務公司物業服務中心。他的勞動關系和原來一模一樣，唯一不同的是，原來是教學樓管理員，現在是圖書館管理員。

曾經一起工作的同事不少人還是從事原來的工作。他們見到滕振國的時候都很驚訝：“你畢業回來了？”有的人說這句話是驚喜，有的人說這句話是瞧不起。“這與當年高考落榜后在農田干活的情景何其相似。”滕振國說，“我當初離開時曾說，會永遠把常州做我的第二故鄉，壓根沒想到會再回來。”

這一年里，滕振國每天的工作就是管圖書館的中央空調、報告廳和監控室，保證這些地方正常運行。

如今，滕振國每月的工資是1850元，他曾經做過的教學樓管理員工作已經漲到1400元。這樣說來，他的工資比3年前多，是工資普遍上漲的結果。

●人生如戲 掙扎如廝卻仍只為了生存

從考研到研究生畢業，他在重慶上學，妻子在江蘇技術師院當清潔工，80多歲的母親看管孫子在老家上學，一家四口三地分居。

滕振國心里最不舒服的是，15歲的兒子馬上升初三，但是，在老家沒有人管，迷上玩游戲，成績一落千丈，出去打工的興趣似乎比上學更大一些。

記者采訪他時，他剛從常州回到老家，就是想辦法解決孩子的事。帶他去常州，夫妻倆的壓力便加大不少，更重要的是兩地教材不一樣，這讓他頭疼。他很想在老家找個工作。

滕振國說：“我不后悔讀研究生，這種經歷是一筆寶貴的財富，心里堵得慌的是，現在的工作和理想中差別太大，不能學有所用。”

他的老婆埋怨他，不讀研究生也不過如此，去讀研究生白白耽誤時間又少掙錢。面對老婆越來越多的埋怨，滕振國曾經說的“我只想讀書，這是我對知識的信仰和崇敬”，已經被現實撞擊得四分五裂。“考博已經沒有現實意義，畢業之時年近半百，誰會要我”。

一個人的時候，滕振國會靜靜地站在學校的小河邊，遠望河上的小橋。考上研的時候，這里掛著大紅橫幅“熱烈祝賀滕振國考上公費研究生”。

“如果我順利地考上了大學……如果我去學一技之長……如果我大專學歷拿到手就去沿海打工……如果……如果……”

可惜，人生沒有假設。

【 指天下】

知識可以改變命運但是改變不了收入

□今報評論員 夏繼鋒

42歲的碩士滕振國還干著農民工的活兒，他自己覺得這有點悲劇化，不是說“知識可以改變命運嗎”？

對此，我的看法是，知識確實可以改變命運，但是，不能保證改變收入。

這就要回到大學教育的性質問題了，普通大學教育本質上是一種知識教育，也就是說，上大學的目的應該是為了知識的傳承，而不是學習謀生的技能，與此相對應，職業大學的目的恰恰是掌握謀生本領，而不是知識傳承。

在中國，這兩種教育常常是混淆的，大學的錯覺和大學生的錯覺互為表里。“上大學就是為了找工作”已成共識，這其實才是造成滕振國現象的本質原因。在國外，歷史專業的碩士生去當汽車維修工，是很平常的事。

有的大學教授學富五車，但是沒有于丹那樣的“販賣經典”的技術，自然無法發家致富。

知識可以改變命運，因為知識本質上是智慧的凝結，知識足夠多的人，自然會對生活、對未來乃至對人生觀都有自己的認識，這足以改變命運。

一個中國的碩士，真正的悲劇可能是，他既無法學到真技術，也沒學到真知識。

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