李苑王玉琪

今年是國家全面開展全日制專業學位碩士研究生招生考試第一年，除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外，其他專業學位應屆生均可報名，對應屆生而言可謂是增大了選擇范圍。但令人感到意外的是，很多應屆生似乎對此并不“買賬”。

新聞事實：今年專業碩士增招數萬人

今年全國碩士研究生招生規模與去年持平，約為46.5萬名，而報名人數已達140萬，專業學位研究生的招生數量擴大了。2010年“考研熱”沒降溫，反而整體上揚，在總體招生規模沒有大的變化的情況下，考研的競爭加劇。因此，在今年1月召開的國務院學位委員會會議上強調，把專業學位放在與學術學位同等重要的位置，增加專業學位類型。

今年國家還特別將“學術型碩士”和“專業學位碩士”在報名時進行了區分。今年國家一次性從應屆本科畢業生中增招數萬名專業碩士，實行全日制培養，而對學術型碩士進行減招，可謂考研政策的一大重要變化。

據了解，專業學位與學術性學位處于同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上也有明顯差異。專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。

目前，我國設置了19種專業學位，即法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、藝術碩士、風景園林碩士、工程碩士、建筑學碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士、會計碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、軍事碩士專業學位。其中，藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士三個專業學位為新增專業。

應屆生質疑：新培養機制能否帶來就業優勢？

相對于整體報名人數的增加，今年應屆生中選擇專業碩士的人數依然比較少，許多學生表示，所謂專業碩士不過是將在職研究生的“單證”變成了“雙證”，但內容換湯不換藥，用人單位可能還是難以認可。

曾就讀于社會工作專業的涂同學表示，今年新增加的社會工作專業碩士是專門為本科時候外專業的同學考的，其所學的內容主要為本科階段的東西，與學術性社會工作專業研究生不太一樣。“我感覺那個水平會低一些”，他說。

跟小涂有同樣想法的應屆考生不少。對此，一位不愿透露姓名的高校教授表示，現在一些高校招收專業碩士，為的就是掙錢。專業碩士收費高、招生人數多，學校現有的條件根本不可能給這些學生提供如此多的實踐實訓機會。他預測，如果教育主管部門及高校不從根本上改變專業碩士的培養方式，擴招的結果將導致其就業競爭力還不如本科生，“一窩蜂”招收專業碩士，很可能出現專業碩士畢業即失業的情況。

業內人士指出，專業碩士擴招有可能喚起一些人片面追求學歷的畸形心態，擴大數量、忽視質量的現象不可避免會重現，因此必須引起警惕。

專家建議：培養應用型人才

“從美國現狀來看，很多行業把碩士專業學位看做是進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。”教育專家吳先生說道。

吳先生還告訴筆者，英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生(專業學位)學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。

吳先生指出，由于我國經濟社會的快速發展，社會對管理、工程、建筑、法律、財經、教育、農業等專業領域高級專門人才的需求越來越強烈，專業學位教育所具有的職業性、復合性、應用性的特征也在逐漸地為社會各界所認識。因此，這次結構調整是重新定位碩士研究生教育的培養目標，使得碩士研究生培養更加密切地滿足社會的需求，逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。

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