《物理學科知識與教學能力

一、考試目標(一) 物理學科與教學知識及能力掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發展的歷史和最新發展動態;理解高中物理課程的性質和基本理念;熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)

(四) 教學評價1. 物理學習評價(1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。(2)能運用多樣化的評價方法，幫助學生了解物理學習狀況，調整學習策略和方法。2. 物理教學評價(1)能依據《普通高中物理課程標準(實驗)

四、題型示例1.單項選擇題(1)一束單色光斜射到厚平板玻璃的一個表面上，經兩次折射后從玻璃板另一個表面射出，出射光線相對于入射光線側移了一段距離。在下列情況下，出射光線側移距離最大的是A.紅光以300的入射角入射 B.紅光以450的入射角入射C.紫光以300的入射角入射 D.紫光以450的入射角入射(1)法拉第曾提出一種利用河流發電的設想并進行了實驗研究。實驗裝置的示意圖如圖所示，兩塊面積均為S的矩形金屬板，平行、正對、豎直地全部浸在河水中，間距為d;水流速度處處相同，大小為v，方向水平;地磁場磁感應強度的豎直分量為B，水的電阻率為ρ;水面上方有一阻值為R的電阻通過絕緣導線和電鍵K連接到兩金屬板上。忽略邊緣效應，求：①該發電裝置的電動勢;②通過電阻R的電流強度;③電阻R消耗的電功率。

(2)如圖示，某人從井中提水。水桶離開水面時裝有10.0kg的水，由于漏水，水桶每升高1.00m要漏去0.20kg的水。求：人勻速地將水桶從水面提升10.0m到達井口時所做的功。3.案例分析題某教師為了了解學生對電路、安培力、左手定則等知識的綜合掌握與運用情況，設計了若干檢測題，其中第5題如下。檢測結果不少學生選擇了C選項。

針對上述材料，回答下列問題：(1)分析學生答題錯誤可能是由哪些原因造成的(答出2個即可)?(2)針對其中由物理知識方面導致的錯誤，創設一個問題情境，用于幫助學生學習。4.教學設計題閱讀下列材料，完成教學設計。材料一：高中物理《物理1

材料二:《普通高中物理課程標準(實驗)

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