在言語理解與表達這一模塊，問號是一個出現頻率非常高的標點符號。我們以問號的作用可以歸納為三個種類：疑問：簡而言之表示有疑惑，表示不確定。例如 “你吃飯沒?”第二類別：反問 ，反問指帶有一定的傾向性，只問不答，答案隱藏在問句中。可以從反問中領會到表達者的真實含義。例如 “難道這樣做是正確的嗎?”第三類別：設問，有問有答。在問句的三個類別中，疑問較少在考卷中出現，反問經常出現在態度觀點題中，用來表示作者或某人的觀點。而設問經常在主旨題，意圖題中出現。但考生只知道設問的形式，這對解答題目并沒有作用。其實設問對言語中的意圖與主旨題有很大的幫助。尤其對近兩年考試中的一些難題有相當大的幫助，設問的回答其實往往就是我們題目的答案。我們以幾道題為例：

中國古人將陰歷月的大月定為30 天，小月定為29 天，一年有9 個月，即354 天，比陽歷年少了8 天多。怎么辦呢?在19 個陰歷年里加7 個閏月，就和19 個陽歷年的長度幾乎相等。這個周期的發明巧妙地解決了陰陽歷調和的難題，比希臘人梅冬的發明早了160 年。

這段文字主要闡明的是：( )

古代陰歷中閏月設置的規律與作用

B.中國古代歷法在當時有先進水平

C.陰陽歷調和問題在古代是個世界性問題

D.中國古代如何解決陰陽歷差異問題

這是2012年的聯考題，在題目中有一設問“怎么辦呢?”隨后作者做了解答，回答就是這道題目的核心點，那么回答就是在解決中國古代如何解決陰陽歷差的問題。由此同義替換答案為D選項。

聯合國教科文組織將2008年定為“馬鈴薯年”，俗名“土豆”的馬鈴薯被聯合國的專家們稱為“隱藏的寶貝”。聯合國用一種農作物命名一個年份，在歷史上只出現過一次，就是2003年——國際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋果”，偏偏是土豆這個深埋地下，不起眼兒的小東西呢?因為解決全球糧食安全問題需要土豆。

對這段文字概括最準確的是：

A.土豆和水稻都是重要的農作物

B.全球糧食安全問題應引起重視

C.土豆被提到糧食安全的戰略高度

D.土豆潛在的巨大價值有待進一步開發

在文段的尾句出現了設問，我們直接看回答，回答才是題目的要點,出現了兩個關鍵詞：土豆、糧食安全。由此答案不難得出為C選項。

標點符號在言語的解題中有很大的作用，尤其是問句，在考生的備考中希望考生留意問句中的設問，出現設問看回答，會對我們的解題有非常大的幫助。

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