一、不定向選擇題 1、一個人智商的個體測量分數是90，同年齡組的平均分數是80，同年齡組的標準差是10，這個人的智商是多少？ A、100 B、115 C、120 D、140 2、程序教學的特點： A、小步子原則 B、由易到難 C、循序漸進 D、自行控制時間 3、改變學習者原有認知結構的是： A、上位學習 B、派生下位學習 C、并列結合學習 D、概念學習 4、每個人都有這樣的感受，當你遇到一個很久沒見的朋友，一時想不起他的名字，等他離開時卻又突然想起他的名字，這種現象稱： A、痕跡消退 B、** C、遺忘

二、填空31.在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習資料或刺激，以便將注意力維持在學習資料上的學習策略叫（ ） 32.學習者頭腦中所有的知識觀念及其組織，心理學上稱之為（ ） 33.當有機體面對一個新刺激情境時，如果主體能夠利用已有的圖式將刺激整合到自己的認識結構中，皮亞杰稱之為（ ） 34.學生現有水平與經他人幫助可以達到的較高水平間的差距，維果斯基稱之為（ ） 35.根據埃里克森的人格發展理論，中學生人格發展主要任務是（ ） 36.心里自我調控理論提出者是（ ） 37.個體憑經驗而產生的行為或行為潛能變化，心理學上稱之為（ ） 38.學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化，心理學上稱之為（ ）

三、判斷并說明理由46.一般說來，發現學習是一個主動思維過程，接受學習是一個被動接受過程。 48.只要學生能夠給出概念的精確定義，就說明其學習已經達到概念水平 50.認知失調是改變學生態度必要而充分的條件。

四、簡答51.簡述初中生情感發展特點 52.簡述加德納多元智力理論主要內容 53.簡述學習的聯結學說主要內容及學習規律

五、論述2.人們常說，在學校教育中，盡可能讓學生獲得成就感減少挫折感。請用所學教育心里學理論分析這一說法合理性

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