一、單項選擇題 本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（ ） A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納 2．華生在《行為主義

21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？

四、論述題 本大題共1題，24分。22．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？

參考答案及解析一、單項選擇題1．【答案】D。 2【答案】A。 3．【答案】B。4．【答案】C。5【答案】D。 6【答案】C。7．【答案】D。8．【答案】C。 9．【答案】B。10【答案】C。11【答案】D。12【答案】B。 13．【答案】A。二、填空題14. 社會現象 教育認識現象 15. 主導作用16. 應試教育 素質教育轉變17. 大自然 社會日常生活18. 組織教育和教學的能力 語言表達能力 組織管理能力三、簡答題19． A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。 B教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。 20. ①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。 ②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。 ③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。 ④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。 21．德育過程和學生品德形成過程的不同表現在： ①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。 ②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。 ③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。 四、論述題22．（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。 （2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。 （3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。 （4）當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。 （5）據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

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