注意事項1、考生進入考場必須攜帶準考證打印件和身份證，按指定的座位就座，入座后自覺將證件都放在座位左上角，以備監考人員檢查。2、遲于開考時間30分鐘者不得入場，考試開始30分鐘后方可交卷退場。3、考生交卷后應立即離開考場，不得將演算草稿紙帶出或試圖帶出考場外，不得在考場附近逗留、喧嘩。一、單項選擇題（共40分，每題2分） 1.我國偉大的思想家、教育家孔子的教育思想：“溫故而知新”，“不憤不啟，不悱不發”主要記載于（B） A.《學記
金太陽教育教師入編培訓第24期于5月16日晚上6:30盛大開課！第25期5月底，第26期6月初……所有學員均可循環聽課！聯系方式：15955858058 15955853434二、多項選擇題（共10分，每題2分）1.學校文化的形式可以劃分為（BCD） A.學校教師文化 B.學校精神文化 C.學校物質文化 D.學校制度文化 2.學生不良品德的轉化包括以下階段（BCD）A.改過自新的意向 B.醒悟 C.反復 D.轉變 3.教師的職業角色具有多樣化的特點，主要有 A.傳道者角色 B.管理者角色 C.父母和朋友角色 D.研究者角色 4.學生學習之后做了練習交給老師，老師幾天甚至一周后才把作業本發下來，這種教學方式往往導致學生缺乏（AB） A.及時反饋 B.及時矯正C.榮譽感 D.成就感 5.課程的基本結構包括（ABD） A.課程計劃 B.課程標準 C.課程模式 D.課本
三、判斷題（共20分，每題2分）1.教育的基本要素包括教育者，受教者和教學影響（√） A.對 B.錯 2.角色扮演可以促進學生對他人的理解（√） A.對B.錯 3.一個鑰匙開一把鎖，這說明我們在學校德育教育過程中要遵守導向性原則（×） A.對 B.錯 4.德育過程是促使學生知、情、行、統一發展的過程（√） A.對 B.錯 5.教學評價本身也是一種教學活動（√） A.對 B.錯 6.以問題解決為中心，注意學生的獨立活動，著眼于創造性思維能力和意志力培養的教學模式稱之為自學指導模式（×） A.對 B.錯 7.從心理學的角度看，注意對學生的學習都是有害的（×） A.對 B.錯 8.馬克思主義關于人的全面發展學說是我國制定教育目的的理論基礎√） A.對 B.錯 9.教師勞動的長期性特點，可以形象地比喻為十年樹木，百年樹人（√A.對 B.錯 10.新課程的教育觀認為教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收著（×A.對 B.錯 ）
四、簡答題（共12分，每題4分） 1.談話是教師教育學中經常使用的一種方式，簡述談話時需要注意什么？ 答案要點：（1）態度必須中立：對人中立，對事中立（2）提問中避免失誤（3）在攝入性談話中，除提問和引導性言語外，不可有題外話（4）不能用指責、批判性語言阻止或扭轉來訪者的談話內容（5）談話后，不應給出絕對性的結論6、結束語誠懇客氣，避免任何誤會。如“你還有關鍵的問題沒有談，回去考慮一下，下次再說”2.簡述教師應該具備哪些教育專業素質？ 答案要點：（1）學科專業素質（或專業知識）。（1分）①應具有所教學科的專業知識和技能。（1分）②應具有廣博的文化科學知識。（1分）（2）教育理論素質（或專業能力）。（1分）①要有了解學生和教育科學研究能力。（1分）②具有較強的教學組織能力和語言表達能力。（1分）③具有團隊合作能力。（1分）3.新時期，教師如何樹立正確的學生觀？ 答案要點：（1）尊重學生的獨立人格。（2）學生是學習的主體，具有主觀能動性。（3）在課程中學生不是被動地接受知識，而是主動進行知識的建構。（4）建立民主、平等、開放的新型師生關系。
五、案例分析（共18分，每題9分）1.有一個經典的實驗，先讓小學三四五年級的兒童做一種滾木球游戲，作為獎勵，他們在游戲中得到現金獎券。然后，把這些兒童分成四組，每一組有一個實驗者助手扮的榜樣參與。第一組兒童和一個自私的榜樣一起玩，這個榜樣像兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟他人，同時也帶頭不把得到的金獎捐獻出來。第二組兒童和一個好心腸的榜樣一起玩，這個榜樣向兒童宣傳得到的好東西還要想到別人，并且帶頭把得到的兌換券捐獻出來。第三組兒童和一個言行不一的榜樣一起玩，這個榜樣宣傳說人人都該為自己考慮，實際上確把兌獎卷放入捐獻箱，第四組兒童的榜樣要把得到的兌換券捐獻出去，實際上確只說不做，實驗證明，第三、二組的同學捐獻的兌換券比第一、四組捐獻兌換券的兒童多。 （1）這個實驗說明了什么？ 參考答案：這清楚的表明勸說只能影響兒童的口頭行為，對實際行為則無影響，行為示范對兒童的外部行有非常顯著的影響。（2）從理論與實踐結合的角度談談你的認識。 參考答案：兒童主要是通過觀察別人然后學習模仿別人的各種表現而學會新的行為反應。在學習的過程中他會發現許多人的態度和行為是不一致的，而最終導致行為結果產生的是行動本身，而并非是行為態度，我們在平時的教學中可以通過榜樣示范而進行教育學生，但榜樣的樹立要具備以下條件：1、榜樣的特點要突出，生動，與眾不同才能引起學生的注意；2、榜樣的行為要具有可信任性，榜樣做出的行為是出于自然，而并非是為了某種目的。3、榜樣的行為要能引起共鳴，讓學生對榜樣產生濃厚興趣。
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