廣東省東莞2013年教師招聘現場筆試試題(最新)

2013年東莞教師招聘現場筆試試題最新 2013年東莞教師招聘筆試試題范圍是教育學、心理學和教育法律法規教育學和心里學占絕大部分少數法律法規題。除了最后兩道論述題其余幾乎是標準的客觀題沒有一點與實際相結合的靈活性只要死記硬背包過關。 考試前有華圖教育的員工在派發了一套試題教師招聘考試考完后我核對了一下幾乎沒有一道題是對的上的且題型差別也較大居然有多選題和判斷題現場考試根本就沒有個人感覺那學培訓不好。順便給下次參加考試的考生提個醒。 一、 選擇題共25小題共25分 印象中有關知識點有遺忘 自我控制、監督 一位女同學經常做事情都失敗作為教師如何鼓勵 刑事責任 班主任工作的中心環節 根據學生特長設置課程 教師權益受到侵犯教育管理部門需在幾天內受理 陳述性和程序性知識 二、 填空題共5題共5分1、 2、九年義務教育 3、教育制度 4、教師工作的創造性 5、教育經費的承擔以政府撥款為主各渠道籌集資金辦學 三、 簡答題共5題25分 1、啟發式教學的含義 2、遺忘干擾理論 3、大概是要想驢前行人們就在前面掛胡蘿卜后面揮大棒子„„反正與歸因理論的內驅力和外驅力有關 4、 5、 四、論述題共1題15分 試簡單論述教師德育的過程就是學生知、情、意、行的過程 五、論述題共2題30分 1、材料大概是一個學生寫了一份退學申請書他覺得學習沒有意思無非就是學習、考試、做作業這不是他的理想所有的英雄都是在戰爭年代出現的他的理想生活就是和心愛的女孩一起過美好的生活。大概是這樣 這個學生并非是差生在很多老師和同學眼里他是優等生他參加過很多的活動主持唱歌朗誦比賽等等均獲得了很好的成績他說退學并不是不學習而是學自己喜歡的東西他父親也說他要過自己理想的生活就是練練琴唱唱歌下下棋可以再一個陽光明媚的早晨去爬山呼吸新鮮空氣也可以俯下身子觀察搬家的螞蟻„„后來這個學生還補充說學習能不能不那么辛苦在家里學習或自己喜歡的地方學習舒服地學習 問題看了這個孩子的申請書你有什么感受以教育的根本目的為出發點你會對我們的教育制度提出什么建議 2、1李平老師是一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環境。新學年開始了他對教室進行了一番精心的布置教室內周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫窗臺上還擺上了花草、植物使課室充滿了生機。 2李平老師教授學生識字很有方法和技巧他告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說“多了就賣少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”把“急躁”寫成“急燥”老師就教學生記住“干燥防失火急躁必跺足。”從此以后學生對這兩個字再也不混淆了。 3、李平老師為了讓學生更好的記住錯別字讓學生罰抄了20遍幫助學生記憶防止遺忘。 請你用心理學的理論分析李平老師的做法。 答案 1這位熱情的教師出發點雖然很好但事與愿違反而產生分散學生注意影響學生集中學習的效果。根據無意注意的規律有趣的圖畫室內的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意尤其對低年級學生他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草植物上而影響了專心聽課。 2這些教法對我們有很好的啟發和借鑒作用。心理學的知識告訴我們凡是有意義的材料必須讓學生學會積極開動腦筋找出材料之間的聯系對無意義的材料應盡量賦予其人為的意義在理解的基礎上進行識記記憶效果就好。簡言之教師應教學生進行意義識記。 3這種做法違背記憶規律也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關在一定的時間不宜過多否則易引起學生過度的疲勞降低記憶的效果同時“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性對進一步學習制造一些心理障礙。

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