四川省教師招聘考試二《教育公共基礎筆試

100、我國長期以來的教育傳統是把 C 放在中心位置。 A學生 B.教材 C.教師 D.教師和學生 101、樹立正確的學生觀對于教育工作者特別是( A )意義更大。 A.班主任 B.科任教師 C.校長 D.教研組長 102、落實學生的主體地位關鍵是根據具體的 調動學生的主體性為學生構建廣闊的活動空間。C  A.教學目標 B.情感態度價值觀 C.教學要求 D.教學過程 103、 B 是樹立正確學生觀的基礎。 A.樂觀估計學生的天性 B.關注每一位學生 C.用發展的觀點認識學生 D.信任學生 104、課堂不僅是傳遞知識的殿堂更是 D 的圣殿。 A.情感體驗 B.師生交流 C.學生成才 D.人性養育 105、 A 是現代師生倫理關系的核心要求。 A.民主平等 B.關心學生 C.以人為本 D.鼓勵學生 106、“教師讓學生學會認知學會生活學會生存學會做人學會在實踐中不斷的充實和完善自己。”體現出 A 的發展觀。 A、注重學生的可持續發展 B、注重學生的全面發展C、注重學生的非智力因素的發展 107、 B 是發展性教師評價制度的基礎。 A、建立促進學生不斷發展的評價體系 B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系 C、建立促進課程不斷發展的評價體系 108、新評價觀強調評價主體應具有 B 。 A、單一性 B、多元性 C、動態性 109、“新的評價體系打破唯一倡導多元和創新。”體現出評價體系 B 的特點。 A、科學性 B、靈活性 C、有創意 110、基礎教育課程評價的根本目的在于 A 。 A、促進發展 B、甄別與選拔 C、展示激勵 111、課程評價按評價的主體可分為 C 。 A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評 112教育的根本任務是(C)。 A傳授知識B;增強技能 C教書育人 D。學會認知 E學會做人 113B主管全國的教師工作。 A、國務院 B、國務院教育行政部門 C、全國人大 D、全國人大教科文衛委員會 114對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的情節嚴重的可以根據具體情況給予 B 。 A、紀律處分 B、行政處分 C、經濟處罰 D、警告處分 115各級人民政府應當采取措施加強教師的思想政治教育和業務培訓改善教師的 工作條件和生活條件保障教師的合法權益提高教師的___D___地位 。 A、政治 B、經濟 C、法律 D、社會 116 教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議通過 B 參與學校的民主管理。 A、學校行政部門 B、教職工代表大會或者其他形式 C、學校工會 D、學校黨組織 117取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格應當具備 C 。 A、中等師范學校畢業及其以上資格 B、高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷 C、高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷 D、大學專科畢業及其以上學歷 118不具備《中華人民共和國教師法

153教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中D A間接經驗與直接經驗相結合的規律 B教師主導作用與學生主體作用相統一的規律 C掌握知識和發展智力相統一的規律 D傳授知識與思想品德教育相統一的規律 154“讓學校的每一面墻壁都開口說話”這是充分運用了下列哪一種德育方法A A陶冶教育 B榜樣示范 C實際鍛煉 D品德評價 155教學過程的中心環節是B A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C鞏固與保持知識 D運用知識形成技能技巧 156學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有A A示范性 B復雜性 C主體性 D長期性 157班集體形成的主要標志之一是C A成立了班委會 B開展了班級工作 C形成了正確輿論 D確定了班級工作計劃 158英國教育家斯賓塞的教育代表作是D A《愛彌兒

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