2013年全國新課標I卷作文題是根據鉆石切割談“經驗與勇氣”。有寶石學博士用圖示、數據等方式，列舉了寶石切割過程，證明“寶石的切割和勇氣無關”。江蘇高考作文題的材料是“山洞里的蝴蝶”，又有動物專家斷定山洞里的應是蛾子而非蝴蝶，面對質疑，原文作者也稱“我不清楚自己當時看到的是蝴蝶還是蛾子”。

以上兩道作文題目飽受非議，甚至被人惡搞，其原因是脫離生活實際，違背科學常識，向學生傳達了一種“負能量”。高考的作文題目承載了社會的許多期待，命題也是經過許多專家層層把關，結果還是出現了這樣的科學常識錯誤，會無形中影響很多青年學子的科學素養，這也為我們的科普工作敲響了警鐘。

教育的宗旨，科普的目的，都是為了提高國民的科學文化素質。科普工作是科教興國戰略的一個重要組成部分，它對于提高全民科學素質和國家創新能力至關重要。1953年，毛澤東同志在視察中國科學院紫金山天文臺時說：“我們要多向群眾介紹科學知識。”1988年，鄧小平同志提出“科學技術是第一生產力”。

然而，在日常生活中，像“鉆石切割”的工藝，像“蝴蝶蛾子”的區別，并不是很容易把握。我們不妨分析一下原因：當前與市民零距離接觸的科普宣講園地很少，一些科普場館或科普講座枯燥無味，很難引起人的興趣；許多媒體要么已經取消了科普欄目，要么文章過長、過于專業，缺少貼近市民生活，又短小精悍、通俗易懂的好文章。

科普作品肩負著傳播知識、激發興趣、啟迪智慧的重要責任。最近，科普領域有兩件大事：《十萬個為什么（第六版）》和“中國科普大獎圖書典藏書系”分別出版。 “科學求真，人文求善”，優秀的科普作品不僅能帶給人們真、善、美的閱讀體驗，還能激發人們的求知欲、好奇心與創造力，從而提高個人乃至全民的科學文化素質。

科普人才是推動科普工作的主體。當今世界，科學技術日新月異，人們的生活習慣和工作節奏也隨著科學技術的進步在迅速變化，對于科普工作者的要求也越來越高。值得欣喜的是，近年來出現的諸如科學松鼠會等由民間自發組織的科學傳播公益團體，贏得了一大批“粉絲”。我們期待有更多的有志之士加入到科普創作的隊伍中來。

科普形式是科普工作提高水平、質量和效率的重要載體。科普形式應當講究互動性、趣味性和嚴謹性。通過各種有趣的形式展現物理、數學、地理、天文等知識，突出科技與公眾的互動性、科學與藝術的統一性、科普與實踐的趣味性，在互動式的體驗中走進科學。比如，上海市申通地鐵與虹口區科協聯手創辦的“上海地鐵科普文化角”就引起好評。

科普功在當代，利在千秋。只有全民的科學素質提高了，中國才有可能屹立于世界民族之林，才有可能實現中華民族的偉大復興這個“中國夢”！

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