編輯部:

近來國家出臺了多項措施,為中小學生“減負”。新疆維吾爾自治區教育廳也于日前出臺了《自治區規范中小學行為管理暫行辦法》,主要目的也是為中小學生“減負”。記者了解到,烏魯木齊市中小學將從2011年春季開學起執行此《辦法》。

但記者在采訪了中小學生、老師和家長后卻感到,“減負”《辦法》實施起來有困難。認同這一觀點的近80%,其余20%的受訪者認為,“減負”《辦法》更適合小學使用,對中學,特別是高中很難適應。

從烏魯木齊市教育局了解到的情況是,目前大家關心的學生作業量問題,烏魯木齊市的小學基本已經做到了“減負”所要求的量,但初中和高中,特別是初中即將畢業的年級以及高中各科作業量根本做不到減少,作業量大是十分普遍的現象。一位初中一年級學生在學校自習課上完成一部分作業后,回到家中也得花費近3個小時才能完成作業。而一位高中一年級學生,每天作業的時間都在三四個小時,周末作業量更大。這些都早已超過《辦法》所要求的“初中各年級書面家庭作業不超過一個半小時,高中作業控制在2小時以內”的規定。

特別是高中學生普遍反映,他們根本不希望作業量小。即便老師要求的作業量小了,他們也會自己找練習冊加量練習。因為他們感到自己還不具備自學的能力,只有通過多練習,才會有好的成績。

從學校了解到的情況是,雖然每門課留的家庭作業量不是很大,但中學學生每天都要上5至7門課,每門課所留作業加起來,量也會很大。新課改后,高中生要做研究性學習,很多資料需要通過互聯網查閱,這無形中增加了學生的作業量。

從記者了解到的情況可以看出,大多數中學生晚上做完作業入睡的時間都在凌晨零點以后,高中生更是在凌晨1點到2點才能入睡。因為學校要求學生除了做作業外,還必須復習、預習功課。一位學生深有感慨地說:“如果不是為了參加高考,誰會這樣拼命?”

針對《辦法》中提到的不公布考試成績,老師普遍反映,小學可以推行。這樣有利于學生心理健康發展,但在初中、高中執行起來很難,特別是畢業班更難實行。

一位高中校長認為,學生的學習潛力是通過比較來激發的,不公布成績、不排名,特別是對高中學生來說,不太科學。學生怎么認識自己的實力?怎么去拼搏?

所有的矛頭其實都指向了一個目標:高考。無論是學生、老師還是家長,大家都認為“減負”當然是好事,在小學因為沒有升學壓力,學校、學生和家長都喜歡搞一些素質教育活動,讓學生多方面發展。但學生自上初中后,中考和高考的壓力很大,學校要通過升學率來保證自己的形象和地位,學生要通過好成績考入一所好學校,所有的壓力都壓在了學習成績的體現上,怎么讓學校、學生“減負”?

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