2013年高考文科綜合試題考試結束。那么今年歷史考題與往年有何不同？試題考查的范圍是否符合學生的認知水平？帶著這些疑問，記者采訪了哈師大附中歷史教師展妍娜。

試題“穩中求變” 題干體現基礎的延展

從選擇題命題來看，無論是材料還是題干都體現出對歷史基礎的深化和延展，盡管試題圍繞某一部分、階段歷史知識和某一個或幾個主干知識進行考查，但要求把握歷史各層面和聯系，對某個歷史問題多角度思考和深層次認識，對歷史表述和概念準確理解和判斷。試題題干均以材料和圖表的形式呈現，每一道試題都要求學生的基本能力：閱讀材料獲取信息概括材料中心意思的能力。設問類型多是“反映出、說明了、據此可知等”，“反映”的設問方式占絕大比重，可見選擇題非常注重對歷史本質認識的考查。

命題原則未變“史料”、“史觀”統領試題

從知識層面看，試題注重對主干知識的考查，如斯大林模式、1787年憲法的制定、英國君主立憲制等；能力方面，考題堅持以問題為中心，能力立意，運用新材料，創設新情境，考查學生獲取信息能力、調動和運用知識的能力和較為全面進行比較、概括和闡釋的能力。

考查考生學科素養 題干干擾性加大

與往年相比，試卷的變化體現在文字量閱讀難度在降低，學科素養和學科能力要求在提升。去年試題歷史部分字符數大約3600多個，平均所剩答題時間為20分鐘左右，答不完試卷和倉促作答的現象比較普遍。而今年文字閱讀量的減少，為考生提供了更多的思考時間；同時試題提高了對歷史學科素養的考查，其中客觀試題題支的干擾性和迷惑性加大，一般性的材料解析試題，即不通過歷史學習僅憑材料就能找到答案的材料題逐漸淡出。如第40題，材料描述梁啟超對愛因斯坦理論從推崇到理性看待的轉變，而評析這一認識的變化需要結合時代背景進行多角度論證。

開放性試題 以圖片材料命題多學科解讀難度大

創新命題主要體現在第41題這一開放性試題上，這是全國高考歷史新課程卷連續三年命制了開放性試題。開放性試題立意深刻，涉獵范疇大，視野開闊。命題者沒有給出試題的明確答案，只是提出評分參考意見。其答案具有多元化、彈性化的基本特征，允許和鼓勵學生有自己的創見。考生可以結合材料和所學知識，從多角度談自己的理解，它能讓考生“仁者見仁，智者見智”，而不是讓考生“千人一面”、“異口同聲”。

今年開放性試題突破了主觀試題以文字材料為主的模式，以三幅圖片來命題，圖一是中國的太和殿，圖二是英國的白金漢宮，圖三是唐寧街10號，通過中英對比，史論結合談談建筑與政治的關系。要求考生先從圖片中提取有效信息，與所學知識進行對接，運用相關知識分析中英兩國政治制度的特點和差異，進而闡述建筑與政治的關系。試題的觀點較明確，但從政治一方面進行多角度論述有一定的難度。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!