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十九大報告提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。對于廣大高校思政工作者來說，如何認識新時代高校思政工作的新使命和新任務？如何建立起全面育人的思政工作大格局？記者分別采訪了一位十九大代表和一位專家。

十九大代表、首都經貿大學黨委書記馮培：

讓學生在受教育過程中有更多獲得感

“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，習近平同志在十九大報告中對立德樹人根本任務的再次重申，讓十九大代表、首都經貿大學黨委書記馮培倍感振奮。

仔細研讀十九大報告后，馮培發現，報告中與高校思政工作緊密相連的表述還有很多，“牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀”，“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用”，“加強和改進思想政治工作”。

馮培清晰地記得，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，談到用好課堂教學這個主渠道時，曾提到要提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

“對于高校而言，隨著社會基本矛盾和學生群體特點發生的改變，立德樹人不僅是思政工作隊伍的事情，而應該成為高校著眼于頂層設計、機制建設、激勵保障等進行的系統架構，目標是建立同向同行立德樹人大格局。”馮培認為，新時期高校思政工作的對象群體是移動互聯網時代的原住民，在各種信息渠道的共同作用下，雖然這個群體的認知情感、思想認知、行為方式、信息接收習慣和過去有很大不同，但他們同樣愛黨愛國，對自己的成長有期待，關鍵是我們能否讓學生在受教育過程中有更多的獲得感。

正如經濟領域要進行供給側改革一樣，馮培認為，高校思政工作也需要進行供給側改革，努力破解在思想共識、激勵保障、監督機制等方面存在的實際問題，在貼近學生群體特點的時代語境下開展工作，解決思政教育孤島化、思政教師單兵作戰的癥結，讓學生能夠在不同場合、不同氛圍中感受到同樣的教育重心，防止邊際效應遞減。

“進入新時代，要有新作為，對高校思政工作更是如此。我們必須堅定信念，做好頂層設計，久久為功，才能為我國從高等教育大國向高等教育強國的跨越貢獻力量。”馮培說。

北京師范大學馬克思主義學院院長王樹蔭：

思政教育要以“現實的人”為出發點

“思想政治教育要以教育目標和教育對象為依據，思想政治教育內容的科學性是時代性、對象性和政治性的有機統一。”十九大報告中關于新時代、新思想、新征程的論斷，讓北京師范大學馬克思主義學院院長王樹蔭耳目一新。他認為，中國特色社會主義進入新時代，高校思政教育定會大有可為。

自信來自哪里？來自學生對思政教育的深度渴求。

王樹蔭在北師大為本科生開設一門思想道德修養與法律基礎課，并開通了微信公眾號“木鐸思享”，受歡迎程度出乎意料。每天都有很多學生借助公眾號平臺提出問題，涉及理想信念、道德情操、生涯規劃等方方面面，王樹蔭就根據不同學生問題的不同類型，分門別類把部分學生召集起來，通過午餐會的形式進行解疑釋惑。如此一來，課程從課堂延伸到了線上，解疑釋惑又從線上延伸到了生活中。

“現在我們這門課開課的第一天就建立微信群，讓大家加‘木鐸思享’公眾號，我們還有專門的助理管理這個公眾號，利用新媒體手段，解決課堂上解決不了的分眾、針對性、有效性、即時性的問題。”王樹蔭認為，思想政治教育對象因個體、群體呈現出的明顯差異而產生分層、分類，而不同時代又有鮮明特性，關注不同對象的利益訴求和發展趨向，層次性教育和差異性教育是提升思想政治教育質量的必然要求。

王樹蔭說，思想政治教育以“現實的人”為出發點，既是思想政治教育目標實現的根本前提，也是實現人的自由而全面發展的價值旨歸。因此，堅持一切從實際出發是思想政治教育的天然屬性。如果說，我們的高校思政工作有過效果不好的時期，其原因之一就是教育內容與教育對象的割裂。要改變這種狀況，既要做好頂層設計，真正把“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”作為高校的重要使命，又要抓好高校專業課教師與思政工作的同向同行，真正建立體制機制，形成協同效應，進而構建起全員育人的思政工作大格局。（記者 柴葳 見習記者 王家源）

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