“創新是企業家精神之靈魂，合作是企業家精神之精華，學習是企業家精神之關鍵，誠信是企業家精神之基石。”如何培育當代大學生創新、合作、學習與誠信的企業家精神品質？

“大學生創業項目還是需要置身商業回報場景中打磨”，這與創新創業及創新創業教育去功利化是否矛盾？

跨越時空之限，最大限度聯動各方資源，校企協作成功標志何在？

日前，2017首屆中國高校創新創業教育聯盟年會于鄭州大學隆重召開，其間，一場別開生面的企業家高峰論壇火力全開，為高校創新創業及創新創業教育注入新鮮動力。

企業家之眼看創新創業精神

“一旦創新成為信仰，一切險阻都將化為坦途。”創新創業時代，大學生的創造潛能被進一步激發，大學生創客也逐漸被賦予具有企業家精神的一代。

為實現大學生創客創意產品化、產品商品化，讓其知曉如何進行融資、市場營銷及商業模式設置，高校逐漸加大邀企業家進校力度，大學生創新創業教育日臻強化。但如何使大學生創客精神更進一步與企業家精神相契合，常規課堂教學似乎還欠缺一股力量。

大四那年，果斷放棄了年薪16萬元的日本電裝公司提供的工作機會，陳創還是選擇了投身于自己喜歡的事業中——創業。“實際上，剛考上華南農業大學車輛工程專業時，也曾想畢業后憑借過硬的專業知識找一份好工作。”陳創說。

但由于父輩多從商，陳創癡迷創業。大二，陳創花了一大筆資金從別人手中接過校內的打印店、水果店及二手書店，然而次年學校就要回收全校所有物業作統一規劃。“這是一次血淋淋的投資教訓”，好在陳創從中總結了一套自己的投資理念和途徑，依舊敢于在創業路上繼續探險——與友人聯合開設了全國首家大學生連鎖西餐廳，成立了專注做90后項目投資管理公司——“種子裂變器”，要讓最懂90后的90后做90后的投資人。

“創新創業需要一種忘我精神，勇于風險投入，才可能成功。”鄭州大學校友、河南漢威電子股份有限公司董事長任紅軍以社會企業家過來人的身份，向創業學子建議“要鍛造具有企業家精神的創新創業品質”。

何為企業家眼中的創新創業精神內涵？嵩山資本總裁張濤以自身經驗剖析：“大學生創客往往容易求快、求多，但欲速則不達，唯有腳踏實地，專注做好某個領域，或有成功可言。”此外，善于學習是企業家精神動力，執著才是企業家精神本色。

“創新創業精神在很大程度上是與企業家精神高度契合的。”河南省人民政府發展研究中心主任谷建全指出。

企業夢凝聚中國夢，國之富強需要具有企業家精神的民族企業支撐和共建。對此，鄭州大學黨委副書記李興成強調，培育具有創新、冒險、合作、敬業、學習、執著及誠信的企業家精神的大學生，是校企合作育人的著力點。

商場如戰場，創業中功成名就有之，默默無聞甚或折戟沉沙更為常見。創新創業本就不以成敗論英雄，實現精神引領，樹起創新大旗，企業家精神不坐而論道。

從“無人問津”到項目利好

華南農業大學學生創業項目“睿航無人船”最初設想是，采用GPS定位技術，巡航在某一水域中，并將水體污染地理位置和污染源實時傳送回基站。然而，市場上首家環保無人船研發生產企業早在2010年就已成立。因而他們的項目盡管有技術但無人問津。經過路演分析，點評專家建議該項目向娛樂方向調整——水底拍攝。通過調整，最初的設計方案“面目全非”，但卻也因此得出了最接地氣和市場化的項目模式。

“大學生創業項目最大的問題是，有創意而市場小，有了產品卻銷售難。”任紅軍一言以蔽之，大學生創業項目最終還是要靠市場存活，而不能指望“輸血”。

當前，大學生成為創新創業時代主力軍，如何以符合新青年的方式在瞬息萬變的時代中進行創新創業教育？新開普電子股份有限公司董事長楊維國別有深意地講述自己的創業故事。

“那是我在鄭州大學電機系（現鄭州大學電氣工程及其自動化專業）當輔導員期間，每年元旦各個院系都要組織活動，一般都是以傳統文藝活動模式為主。但電機系則不走尋常路，在系主任的支持下，發起一項創作智力電子游戲工具活動，激光槍、電子釣魚器以及電子籃球等至少幾十種創意產品充盈了整個電機系。”楊維國回憶，后來清華大學河南同學會還來租用了這些游戲設備。作品成了商品，學生創造積極性空前高漲，全校創新氛圍也空前活躍起來。

“互聯網+”創新創業時代，更多大學生創客是以優秀項目躍出校園，但并非所有創業項目都具有轉化或落地價值，其中市場需求及商業價值是評判的一項重要標準。“把學生置身于為社會服務，取得商業回報場景當中所產生的激勵作用，將超出學校單純教化所生成的行為觀念。”楊維國認為。

更多“云平臺”助力校企協同

“近4個月時間，調動了570余位企業導師，開展了200余場訓練營活動，輔導項目約3500個，為全國約2000余所院校提供了項目評審、訓練營等公益服務。”隨著第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽有序推進，目前進入國賽前的高度預熱期——省賽階段，各地各高校創新創業訓練營活動此起彼伏，幾乎每兩天就更換一個省份的高強度工作量，讓全國高校創新創業投資服務聯盟（簡稱投盟）理事長王蔚直言，“盡管如此，還是依然無法滿足更多高校的需求。”

設立校企協作平臺、引進企業導師不是難事，難的是如何在有限的資源和時空限制下實現校企資源的最大化對接、突破校企協作運營效率低等瓶頸？

“‘全球創新創業項目云端路演平臺’是以移動互聯網技術為基礎，能夠實現海內外創新創業資源快速匯集、云端展示和線上撮合的云端路演服務平臺。”論壇上，鄭州大學教授孫學敏宣布這一由鄭大云創科技有限公司研發的成果，將以“鄭大云創，服務雙創”為宗旨，探索鄭州大學服務雙創的獨有模式。跨越時空，創業導師或可不必始終“在路上”。

而隨著創新創業活動在高校日益深入，組織形式和技術手段也亟待創新升級。一些服務機構也開始謀求“自造血”，如，投盟秉持公益精神，為高校研發出具有直播、點播及互動等核心功能，能滿足多方實時互動、資源共享需求的“IPEI（創智共享平臺）智能終端”，旨在打造“線上+線下”立體互動服務模式。未來，與創新創業相關的講座、訓練營、評審等都能在全國范圍實現互聯互通交流。

當各類校企協作平臺越來越成為高校創新創業與社會資源聯動的有力抓手，其協作內容由廣及“實”，如“全球創新創業項目云端路演平臺”“IPEI智能終端”上線落地，助力校企協同探索科研成果轉化，才能使創新創業的最后一步落穩腳跟。

高校科研成果轉移轉化在我國產業轉型升級中越來越迸發出巨大能量，如哈爾濱工程大學自主研發的“點觸云安全系統”項目，使用戶通過點擊、拖拽等方式在特殊處理過的組合圖片中識別特定區域的意義，進而解決了一般人工智能對媒體信息實際意義識別難的問題。目前，在阿里巴巴和創新工場等幫助下，該項目已悄然躍居國內最大的第三方安全驗證碼服務提供商。

大學生創業成果無限，成果轉化還重在校企協同。未來，如何提升校企協作合力推進科研成果轉化的示范效應，校企融合潛力無限。

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