思政工作載體需要不斷創新
思想政治教育工作的本質目的是為人的全面發展提供素質保障。就當前的情況來看，傳統的、單一的以課堂為模式、以學生活動為載體的思想政治教育平臺的弊端不斷凸顯。從整體上說，要把高校的物質平臺、實踐平臺、文化平臺等統一于思想政治教育這一主題，形成教書育人、管理育人、服務育人的統一整體；從個人來說，要將學生個體成長過程中的諸多影響因素如思想狀況、心理健康、人際交往、社會環境等納入工作范疇，實現全方位、多角度的教育體系。因此，一個整合性的、創新性的、協同性的教育平臺亟待構建。
創新思想政治教育的工作載體，這是一項很大的工程。高校現有的各項思想政治教育工作平臺，總體來說基本滿足了當代大學生的需求。然而，擺在我們面前的現實是，盡管組織開展了很豐富的校園文化活動，提供了各類良好的教育平臺，邀請了很多高水平的專家開設講座，但是學生參加的熱情不高，即使參加了效果也不大好。這是為什么呢？原因有很多，例如我們組織的教育活動可能還不夠活潑，教育場地還不夠集中，管理理念還不夠先進，服務方式還不夠便捷等。
學生社區，從傳統空間概念到成長服務平臺
近年來，隨著高校后勤社會化和學分制改革的逐步深化，高校學生教育管理模式正從傳統的以班級為主的模式逐漸向以學生生活區為主的學生社區模式轉變，學生社區已經成為課堂之外對學生進行思想政治教育的重要陣地。
為學生打造便捷化的社區服務和實踐平臺、網絡交流學習平臺和創新創業服務平臺，將學生社區從傳統上的空間概念拓展到學生成長服務的概念，賦予學習、教育、服務等功能，為學生在適應性教育、專業思想教育和技能訓練、志愿服務、社會實踐、文化傳承、就業服務上提供更好的指導和服務，推動思想政治教育從無形走向有形，力促社會主義核心價值觀內涵遍地開花。這樣，通過建設教育、管理與服務、監督多位一體的新型學生社區，可以使大學生思想政治教育深入學生生活的腹地，產生真實的效果。
華南農業大學在這方面做了一些有效嘗試。學校把學生社區建成集生活、學習、成長等功能為一體的思想政治教育載體，打造了全國首個大學生思想政治教育創新基地和實務化基地，將思想政治工作與學生社區、學生管理、創新創業、傳統文化教育、網絡新媒體教育、廉潔誠信教育有機結合，把思想政治教育轉化為“有形之手”，提升學生社區的服務功能，充分滿足大學生個體在社區的成長發展需求。
與學生社區相結合，思政工作“化無形為有形”
華南農業大學從2013年以來開始推進思政工作進學生社區，經過近四年的探索，學校已經建成全國首個大學思政教育工作的校內社區平臺——“思創園”，全校19個學院全部入駐，讓思政工作從無形走向有形。
（一）與學生社區相結合。為全面推進思政工作進社區，華南農業大學安排50名輔導員入住學生社區，與學生同住同生活，還有99名輔導員進駐學生社區，將社區作為工作主陣地。各二級學院也建立了社區工作站，下設功能室，包括：輔導員工作室、黨建工作室、朋輩工作室、學生事務工作室等，近距離、貼心地指導學生成長。學校每月都為社區提供兩三次的名師面對面活動，分為思想教育、職業發展、人生引領、專業解析、學術前沿等10個主題，讓思政工作在學生社區“送教上門”、開花結果。
（二）與學生管理相結合。“思創園”采取學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的管理模式，還融合多種校園功能，讓廣大學生可以“足不出戶”即能在社區享受學校思政工作者提供的管理與服務，實現了思政工作與學生管理的有效融合。
（三）與創新創業相結合。學校把創新創業教育工作的五大平臺：教學平臺、實踐平臺、校企合作平臺、孵化平臺和融資平臺全部建在學生社區里，讓廣大學生看得見、摸得著、用得上，環環相扣，形成閉環效應。既注重大學生的創新創業實務培訓，還強化了價值引領，培養了大學生的創業精神，實現了思政工作與創新創業的有效融合。
（四）與傳統文化教育相結合。在開展思想政治教育中，學校特別注重利用學生社區開展中華優秀傳統文化教育，著重于大學生綜合素養的全面提升，引導大學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，實現了思政工作與傳統文化教育的有效融合。
（五）與網絡新媒體教育相結合。學校在“思創園”積極搭建“互聯網+”背景下的“思想教育、教學管理、生活服務、文化娛樂”為一體的網絡育人平臺，整體上形成了一個從上至下的多級聯動“易班”運行機制。基于易班平臺的開展，使線上線下相得益彰，增強了教育功能，實現思政工作與網絡新媒體教育的有效融合。
（六）與廉潔誠信教育相結合。學校在“思創園”精心打造了大學生廉潔教育基地。該基地以圖文形式展現了中華民族的傳統美德、公民道德規范和社會主義核心價值觀；展示了我黨反腐倡廉制度建設歷史沿革、正面廉政人物事跡、典型反腐案例等，讓大學生在基地里親身體驗，使大家對廉潔誠信有了新的認識，給大家帶來了全方位、多角度、最直接的視覺沖擊和心理互動，讓大家接受了一次深刻的思想洗禮，也實現了思政工作和廉潔誠信教育的有效融合。
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