今年文言文考查選擇了課內外對讀的形式，課內材料是孟子的《得道多助，失道寡助》，課外對讀是《國語·勾踐滅吳》。

試題設置具有層遞性，穩中求新。試題既有對于文言字、詞、句意的考查，還涉及到句式表達及內容理解和文本體現的思想理解，層層深入的考查了學生文言文學習情況，注重展現學生學習思考歸納整合的過程及遷移運用能力，也考查學生借助文本把握古代人文思想的能力，將知識的學習內化成思維認識，形成人文素養，這些對于文言文學習與教學都有一定啟發性和引領性。

如第6題，不是簡單的判別翻譯句子的對錯，而是在翻譯理解句意基礎上，結合全文進行判斷，形式靈活新穎。

特別是第7題，需要學生疏通文本，梳理歸納兩個文本的內容，在理解內容的基礎上，說明共同體現的思想，將文本閱讀理解進一步深化，引導學生關注文本所反映的人文思想，具有一定的靈活性和思想性。

(北京市育才學校 何連福 中學高級)

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