2017年中考名著閱讀試題，具有“穩中求進”、“進中求新”的特點。主要體現為以下幾點：

“穩”，主要體現名著閱讀考查的方向，依然指向學生在閱讀名著之后的文化智慧汲取、多樣文化吸收、文學審美能力的提升。試題所涉及的七部作品涵蓋了一部古代文化經典、三大文學名著、兩部現代名著和一部外國優秀文學作品。七部作品的考查，引導學生在名著閱讀中能夠積極汲取民族文化智慧，吸收人類優秀文化營養，提高文化品位，提高文學審美能力。

“進”，首先表現為名著閱讀的考查閱讀量大，考查內容豐富。從考查的書目看，試題涉及了《考試說明》要求的2017屆學生必讀的七部名著：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《論語》《魯濱遜票漂流記》《三國演義》《水滸傳》《西游記》，超過全部必讀書目的三分之二，分值、考查作品數量和文字量都有所增加。從考查內容看，把握作品的主體內容，理解主要人物的性格特征和精神品質，領會作品的思想意義，涉及對名著閱讀的理解、人物形象感受、個性化理解等內容。

“進”，其次體現為試題注重考查對名著閱讀的整體把握與個性化的閱讀感受。名著閱讀能力的考查，主要表現為三個閱讀層級：基礎閱讀，把握名著的基本內容與主題;關聯閱讀，建立局部與整體關系;個性化閱讀，表達個人的閱讀理解與感悟。老舍的《駱駝祥子》與魯迅的《朝花夕拾》，都是中國現代文學的經典代表作，試題主要考查把握作品主要內容、簡要了解作者、感知作品的藝術風格等內容。對這兩部名著內容的考查處于第一層級，體現試題的“激勵”功能。《魯濱遜票漂流記》主要考查了主要情節與主要人物，并初步建立二者之間的關聯，考查的是名著閱讀的第二層級。《三國演義》《水滸傳》《西游記》考查了主要人物、主要情節之間的聯系，還考查了學生閱讀名著后的獨特感受，考查的是名著閱讀的第三層級。今年中考名著閱讀試題加大了第二、三閱讀層級的力度，目的在于促進學生重視經典名著的整體把握，倡導名著閱讀的個性化感悟與思考。

“新”，在“基礎運用”中以生活情境設置的形式考查與名著相關的內容，建立了名著閱讀與現實生活的聯系;用“對聯”的語言形式考查對孔子思想的理解，適當的語言運用形式與名著理解相結合，全面考查了學生的語文核心素養。

（北京市海淀區教師進修學校 高級教師 夏滿）

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!