杭州6月20日電“這是我們的文化項目，歡迎風投大佬看過來”、“融資目標多少萬？給你5分鐘介紹，我們有興趣聽聽”、“我來自杭州宣誠投資有限公司，這個項目我們有興趣，計劃第一筆投300多萬，支票已經帶來了，簽合同吧。”這是風投融資現場？這是發生在浙江工商大學校園里的一幕，該校新聞系創新傳統授課模式，將新聞課上出“財經味”，如今，這樣的模式已經成為這所百年老校的又一創新之舉。

據悉，浙江工商大學前身是創建于1911年的杭州中等商業學堂，是浙江省新式商業教育之先驅，近代中國最早培養商業專門人才的搖籃。在百余年辦學歷史中，學校歷經16次易名，12次遷址，1980年成立杭州商學院，2004年更名為浙江工商大學。

想到課堂創新這個點子的，是浙江工商大學人文與傳播學院的老師鄭竹逸，而這樣的課，則是她教的《媒介經營與管理》。

《媒介經營與管理》是學習新聞專業課程中很重要的一門課程。“這門課是一門復合型課程，主要介紹媒介展開的經營管理活動及所遵循的規律，但也涉及媒介組織的宏觀微觀管理。在當前媒介進行深化改革的浪潮中，學好這門課很有意義。”最初，鄭竹逸采用傳統的“老師講學生聽”的授課方法，側重解釋媒介經營管理中經濟學、管理學、營銷學等方面的理論知識。

沒想到考試結果顯示，學生對知識點的掌握是機械、僵化、脫離實際的，達不到理論聯系實際的要求，這使鄭竹逸意識到傳統授課方式需要改變。

此外，鄭竹逸還注意到，在自媒體極大地沖擊傳統媒體的新形勢下，在資本越來越深度介入傳媒產業的現狀下，新聞課不應該只停留在寫、讀、背。

有多年留美經歷的她查閱了許多海外資料，發現國外成功經驗并不適合照搬，課程創新仍需“量身定制”。

她根據浙江工商大學的特色“商”和用人單位對懂得現實中媒介市場運作規則、了解傳媒產業的產業鏈各個環節，并且具備實務操作能力的學生的需求，嘗試將《媒介經營與管理》與資本市場結合起來，來解決課程教學與傳媒產業發展現實脫節的問題。

如何將《媒介經營與管理》和資本市場結合起來呢？

鄭竹逸讓學生在課堂上模擬媒體創業進行融資路演。她說，“我的創意來源于央視的《創業英雄匯》。讓學生四到五人為一小組開公司，挖掘有吸引力的媒介產品或服務，形成《媒體公司策劃書》及《企業融資計劃》。該課程考試由原來的筆考變為融資路演，考試成績會根據學生融資路演中策劃書質量及路演后得到的支票總額來決定。”

值得一提的是，部分表現優異學生將被吸納進人文與傳播學院“第e線新聞實訓工作室”擔任管理職務，負責該學院官方微信平臺的運營。

對于鄭竹逸這種課堂創新，該校人文與傳播學院新聞系主任李蓉認為，“這既打通了課程本身的教材框架，將教學環節與項目孵化直接對應。又凸顯了學校要培養復合型人才的理念，尤其是讓學生通過角色扮演形成了職業認知這一點。同時還改革了成績評價機制，增強了對于學生創新能力和綜合素養的考評。”

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