復旦大學教務處處長徐雷：

把招生、培養和就業作為一體來考慮

“找到最適合復旦的學生，而不是只找分數最高的學生，一直是復旦大學在招生中貫穿的理念。把我們的辦學理念告訴學生，把我們能夠在校園里提供的附加值告訴學生，希望學生能夠知道復旦在做些什么，來看看自己是不是喜歡復旦，是不是適合復旦。”6月21日下午，在復旦大學發布《2020一流本科教育提升行動計劃》的現場，復旦大學復旦學院（本科生院）常務副院長、教務處處長徐雷接受本報記者采訪時表示：復旦大學以一流人才培養為導向，將適當擴大招生規模，計劃到2020年本科招生人數達到3500人（不含留學生）。同時，學校將新增或調整設置西班牙語、數據科學與大數據技術、大氣科學、能源化學、新工科等專業。此外，學校還將推進先修（AP）在線開放課程建設，為學有余力的中學生提供復旦優質的課程資源。

記者：對于本科生的培養，復旦大學有什么樣的計劃？

徐雷：復旦大學將本科人才培養作為最重要的一件事情，以學生發展為中心，集中精力打造“復旦本科”品牌。復旦大學可能是國內為數不多把最好的老校區拿出來作為本科培養基地的學校。以老校區為承載，熏陶、哺育本科生復旦文化基因，將中國學堂文化與現代書院環境和領先的通識教育融會貫通，復旦大學真的想為學生做更多的事情。

復旦大學正在構建通識與多元選擇有機結合的“2+X”培養體系，全面提高人才培養質量。即在“大類招生、通識教育、專業教育、多元發展”的人才培養理念的基礎上，在本科前兩年著重開展通識教育和大類基礎教育，專注基礎融通；從本科三年級開始，根據學生個性化、多元化成長需求，構建互相貫通的多維發展空間。

之所以構建“2+X”培養體系，就是考慮到學生的不同需求。目前復旦大學的本科生畢業后，三分之一出國深造，三分之一留在國內攻讀研究生，三分之一選擇就業，這就要求必須把各方面人才培養的通道打開。復旦大學堅持把招生、培養和就業作為一體來考慮，著力為學生創設更多內涵豐富、選擇自由的學習發展機會，此次發布的《行動計劃》就是重在確立復旦建設一流本科教育體系。

比如，本科生在學校提供的彈性學制范圍內，可以自由修讀各類課程，獲取學習資源；既可以在本專業繼續縱向地深入學習，修讀榮譽項目課程或各類卓越培養計劃，強化學術訓練，實現本研貫通培養；也可以在培養方案允許的范圍內開展更多的跨學科橫向學習，或參與各類創新創業實踐等，接受交叉融合培養，實現自由開放、多元并進的全面發展。

為了激發本科生在學習和研究上的最大潛能，使之既具備深厚的專業基礎，又充分接觸前沿研究，并具有寬闊的國際視野和持久的競爭力，復旦大學將探索實施本科榮譽項目，完善拔尖人才培養模式。榮譽項目以富有挑戰性的榮譽課程和高標準的科研實踐為核心，其中，榮譽課程將設置更多大學分課程，具有明顯高于普通課程的教學深度。學生若直升本校研究生，享有“本—碩—博”一體化培養、導師量身訂制個性化培養方案的優惠政策。到2019年，首批參與榮譽項目的本科生將有機會獲得榮譽學業證書。到2020年，爭取所有院系均能開展榮譽項目教學。

記者：復旦大學還出臺了“學程教育計劃”，這對本科生來說意味著什么？

徐雷：這項計劃主要是鼓勵學生在主修專業之外，有系統地修讀其他專業的基礎課程或特設主題的系列課程，獲得更多交叉創新發展的新路徑。“學程教育計劃”課程可以是圍繞專業基礎課程確定的系列課程，也可以是針對某一學科交叉主題而特別設計的系列課程。

學校還在構建創新創業與專業教育雙向交流“旋轉門”。在創新創業課程體系建設方面，將設置“創新創意創業”專項教育課程，開設“創新創意創業大講堂”，培養交叉型“創新創意創業”人才。在國際化合作辦學方面，繼續主動出擊，設立多種與海外知名高校或頂尖專業聯合培養項目、雙學位項目，試點建設海外教育中心，擴大學生海外中長期（一個學期及以上）交流規模，進一步豐富各類海外短期交流實踐項目等優質資源，加大獎助支持力度，爭取每年提供的海外學習交流機會（人次數）達到每個年級本科生人數的一倍左右，使更多的本科生在讀期間能獲得一次以上的海外學習經歷。

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