立德樹人是教育的根本任務。中華優秀傳統文化作為中華民族的精神標識，滋養并塑造了中華民族共有的思維方式和行為方式，其內在的生命力和影響力已經成為高校實現立德樹人教育目標的重要承載。
立德樹人是中華優秀傳統文化一個歷久彌新的命題。《左傳·襄公》曰：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，“立德”是人生的最高境界；《管子·權修》曰：“終身之計，莫如樹人”，又曰：“十年樹木，百年樹人”，揭示了培養人才的不易與極端重要性。
立德樹人是我國歷代先賢探索優秀教育理念的結晶，也是教育者與受教育者矢志追求的共同目標。當下，隨著經濟全球化、社會信息化的不斷推進，世界范圍內各種思想文化相互激蕩，高校師生的思想觀念、道德意識和價值取向呈現多元、復雜的局面，益發凸顯出立德樹人的重要性。高校立德樹人工作要有效地應對當前局面，更需要立足中華優秀傳統文化，從中汲取豐厚滋養。
從根本上而言，中華優秀傳統文化是以個人道德修養為核心的文化體系，尤其注重人的道德修養和人格的完善。儒家經典《大學》開篇即是“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，將道德修養列為首要綱領，提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目，代表了道德修養的理想境界。
優秀傳統文化蘊涵豐富且具有現實意義的思想觀念和精神境界，對大學生優良品行的養成、高尚情操的陶冶、道德境界的提升、健康人格的完善，都具有不可取代的價值。但我們也應清醒地看到，在農耕文明和小農經濟宗法制度環境下形成和發展起來的傳統文化，不可避免地帶有歷史和階級的局限，高校立德樹人就是要從時代角度篩選、過濾和總結其中的精髓，以馬克思主義為指導，兼收并蓄世界上其他優秀文化成果，使之創造性轉化與創新性發展，并與紅色文化、時代精神有機結合，交互融匯構成立德樹人的文化支撐，以之塑造大學生的健康人格。
高校將優秀傳統文化融入立德樹人的實踐，要著眼于構建優秀傳統文化的傳承弘揚體系。
其一，將優秀傳統文化的精髓融入辦學理念，既能含蓄雋永、耐人尋味，又體現出辦學方向和人才培養理念。如福州大學的八字校訓“明德至誠，博學遠志”就來自《大學》《中庸》《論語》，彰顯了以德為先的辦學理念。
其二，將優秀傳統文化融入課堂。如思想政治理論課靈活導入《大學》《春秋》《離騷》《史記》等經典著作，深入挖掘和闡釋中華優秀傳統文化中的“仁愛”原則、天人合一的“和諧”思想、“民本”思想、“誠信”美德等時代價值，讓學生深刻領悟社會主義核心價值觀24字方針是如何從傳統文化寶庫中高度凝練出來。我國古代天文歷法、地學、數學、農學、醫學等都曾獨步一時，這些輝煌成果都可以融入高校的專業學科教學中，增強大學生對傳統科技文化的感知，增強民族自尊與文化自信。
其三，將優秀傳統文化融入校園文化活動。中華優秀傳統文化注重“以文化人”，體現于“禮教”“詩教”“樂教”中，以“興于詩、立于禮、成于樂”實現“成人”，也體現在各種儀式中。如祭祀、成人禮以及各種節日儀式，高校要善于借鑒，通過舉辦各類以弘揚優秀傳統文化的主題活動，成立傳統文史哲藝社團，讓大學生在文化浸潤和文化體驗中得以感化，并外化為良好的行為操守。
其四，將優秀傳統文化元素融入校園環境建設。高校要善于借用建筑、書法、繪畫、碑刻、雕塑等各種形式實現“潤物細無聲”的教化，如利用自然景物進行“造景怡情”“借物抒情”，種植松、竹、梅等植物陶冶師生性情；將龍的圖騰、八卦圖、龍鳳紋樣、中國結、甲骨文等傳統文化元素融入校園設施與建筑；在校園樹立先賢雕像，鐫刻傳統格言楹聯，引發大學生對優秀傳統文化的沉思與遐想。
福州大學作為一所理工科高校，近年來在推進高水平“211工程”重點建設大學的進程中，為避免人才培養出現“偏科”現象，尤其重視將優秀傳統文化有機融入立德樹人的實踐中。
學校大力推行“高水平大學建設文化育人專項計劃”“傳統文化育人行動計劃”，開設了近百門傳統文化選修課，在學科專業教學中融入專業史等內容，在機械、礦業、土木、建筑等理工科學院建設機械創新文化館、礦物館、土木結構模型展示園、建筑文化館等系列文化展館，充分挖掘理工學科的文化內涵，促使科學精神、人文精神與學科特色的交匯融合；還在校園建設了匯集歷代優秀書法作品的書法園，55座雕塑的雕塑苑，72賢士香樟大道、校訓雕塑、校園精神組雕等一批文化景觀；同時，堅持每年舉辦高水平的傳統文化節、國學讀書節、非物質文化遺產日活動、傳統文化知識競賽、10場以上傳統文化講座、6至8場高雅藝術進校園活動，積極組織學生參加冠笄成人禮、文廟祭孔大典、詩文吟誦會、“傳承好家訓，培育好品行”“品《大學》、明校訓、勤修身”等文化體驗活動，讓大學生在參與、體驗和耳聞目染中得到潛移默化的熏染陶冶，養成良好品德與健全人格。
經日月而彌遠，中華優秀傳統文化經過歷史的大浪淘沙、去蕪存菁，益顯人性之美、思想之魅，持之以恒地以之滋養大學生的心靈，必能培養富于文化自信與文化自覺的社會主義優秀人才。
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