北京師范大學探索文化育人通識教育新路徑

用文化經典繪就學生精神底色

訊“這是我第一次抄完一整本的儒家經典，成就感滿滿。作為中華兒女，對祖宗傳下來的東西，要有敬畏、有好奇、有偏愛、有責任心。”“通過這門課重新認識了儒家經典，感受到了傳統文化的生命力和人文關懷，對自己人生的思考有很大的幫助”……在北京師范大學的評教系統上，回答“你在學習本課程中最大的收獲是什么”時，不少學生一改評教時“例行公事”的態度，滿懷深情地為一門通識教育課程寫下這些贊美之詞。

這門廣受贊譽的課是北京師范大學新版本科生培養方案在通識教育“經典研讀與文化傳承”模塊中針對大一新生開設的一門新課——“四書精讀”，主講教師是2014年第二屆全國高校青年教師教學競賽一等獎獲得者——北師大文學院青年教師孟琢。

“四書精讀”課程的火爆程度從選課情況可見一斑。“不夸張地說，即使把選課人數設定為300人，學生還是要‘搶課’的。”孟琢也曾設想把課程人數壓縮，以設計更多的互動環節，奈何課程開設兩年來每年選課人數都爆滿，有太多學生想近距離感受經典和傳統的魅力。為拓展線上互動，孟琢充分利用互聯網與自媒體手段，通過課程微信群和公眾號“章黃國學”與學生互動，這種立體化教學模式得到了學生們積極熱情的反饋。

“對于剛剛步入大學的學生而言，他們的生活方式和學習方式發生了巨大變化，人生的追求與理想也面臨一次飛躍。他們應該以怎樣的精神面貌度過大學生活？用什么樣的思想打下自己的精神底色？如何處理個體與群體的關系？如何深入地理解自己的生命？這些問題都是我們在開設這門課程時反復思考的內容。”孟琢說，這門課程的教學目標從來沒有僅僅停留在知識與學術層面，而是開一門樹人的課程，一門帶有精神高度與理想內涵的課程。“通過這門課程，讓學生感受到先賢偉大的道德與生命，理解中國文化的根壤所在，對傳統產生一種帶有溫情、敬意與親近之感。”

“通過這學期的學習，孔子逐漸從課本上一個遙遠的圣人成為可以走進我們心中的智者。更重要的是獲得了一種生命的感動，認識到一種‘知其不可為而為之’的勇氣。”“用最初的信念去做自己期待的改變，是一種真正意義上的精彩，這就是經典浸潤于心的力量。”北師大文學院2015級漢語言文學專業一名學生在課后學習體會中寫下了這些感言。

2015年，北京師范大學對本科生培養方案進行了修訂，構建了“家國情懷與價值理想”“經典研讀與文化傳承”“國際視野與文明對話”“數理基礎與科學素養”“藝術鑒賞與審美體驗”“社會發展與公民責任”六大模塊通識教育課程。截至目前，已開設近800門通識教育課程，學生在通識教育模塊修讀的課程學分約占總學分的50%。

據悉，經典研讀與文化傳承模塊是北師大此次培養方案修訂中改革力度最大、投入資源最多的部分。依托學校深厚的人文底蘊，每學年開設“中國文化概論”“《史記》選讀”“漢字與中國古代文化”“明清小說選讀”“元明清戲曲選讀”“中華文明(古代部分)”“中華文明(近現代部分)”“周易哲學”“禪宗美學”等73門次的中華優秀傳統文化課程，吸引了3500人次選課。

“致力于文化育人，是學校通識教育的重要特點之一。中華民族的復興需要優秀傳統文化提供精神資源，學校通識教育課程的主講教師，正是通過這些經典研讀課程，為學生發展繪就精神底色。”北師大教務處相關負責人表示，學校專門組建了由39名教授組成的通識教育課程專家委員會，分理工、人文藝術、社科3個組對全校申報的通識課程進行審核，并建立了通識教育課程準入和退出制度，以保證課程質量。

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