觀點提示

思想政治理論課承載著信仰教育的目的，必需借助知識教育實現思想的引領。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。毫無疑問，思想政治理論課教學要以立德樹報酬中心環節也是題中之義。立德樹人是高校的立身之本，也是思想政治理論課的立身之本。

思想政治理論課教學貫徹落實立德樹人，須駕馭好以下三個方面：

第一，把“四個正確認識”貫穿于思想政治理論課教學，在真學、真懂、真信、真用馬克思主義中立德樹人。

習近平總書記提出，要教育引導大學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比力，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大理想和腳踏實地。這“四個正確認識”對思想政治理論課如何貫徹落實立德樹人給出了教學的內容和思路。例如，在正確認識世界和中國發展大勢上，要求我們在引導大學生樹立起共產主義遠大抱負和中國特色社會主義共同抱負時，思想政治理論課教學可以從黨對中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐的探索角度，去闡釋人類社會發展的歷史一定性、中國特色社會主義發展的歷史一定性。

把“四個正確認識”貫穿于教學內容和思路之中，需要在真學、真懂、真信、真用馬克思主義上下功夫。“真學”并非只是停留鄙人苦功上，還必需系統地、準確地、持之以恒地學習馬克思主義；“真懂”并非只是停留在懂內涵、知觀點上，還必需駕馭馬克思主義理論的內在邏輯力量，駕馭中國特色社會主義理論體系與馬克思列寧主義、毛澤東思想的一脈相承和與時俱進；“真信”必需是德行一致、教行一致、內外一致；“真用”必需是運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決問題。

第二，把學生一生成長所需要的思想基礎貫穿于思想政治理論課教學，在馬克思主義理論教育中立德樹人。

以立德樹人統領思想政治理論課教學，真正能為學生的一生成長奠定科學的思想基礎，就必需將德育統一于馬克思主義理論教育，將思想政治理論課教學方式、方法統一于教學內容。

在思想政治理論課教學中，“德”在中國特色社會主義發展中具有豐富的時代內涵和意義，它不但包羅社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，并且還包羅社會主義核心價值觀等內容。只有把德育統一于馬克思主義理論教育，才能真正完成對學生的抱負信念、時代精神和民族精神、人的全面發展等方面的教育，真正實現立德樹人。

教學方式方法、教學資源整合、教學模式概括等對提升思政課教學實效具有重要作用。但是，思想政治理論課教學要做到讓學生能夠回味無窮、終身受益，就必需將教學方式方法統一于教學內容。學生對思想政治理論課教學的要求并不在于娛樂化、游戲化，而是希望老師能夠直面現實，把抽象的理論講具體、講生動，通過擺事實、講道理，來啟人心智、慧人心靈。因此，以教學方式方法統一于教學內容做好立德樹人，至關重要。

第三，把以知識教育為載體的信仰教育貫穿于思想政治理論課教學，在追求理論的真諦中立德樹人。

思想政治理論課教學的目的在于資助大學生樹立起科學的“三觀”，提高他們的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，把他們培養成德才兼備、全面發展的人才，培養成中國特色社會主義的建設者、接班人。因此，思想政治理論課教學不是單純的知識教育，它的每門課程所具有的知識特征和要求，承載著信仰教育的目的，必需借助知識教育實現思想引領。當然，思想政治理論課教學也不是單純的信仰教育，對大學生的思想引領必需通過知識教育才具有有效性。

在思想政治理論課教學中，以知識教育為載體實現信仰教育，需要從兩個方面來推進。一方面，把知識寓于實踐和生活之中，讓知識直面實踐和生活，二者的溝通，不只是一個通俗易懂、生動形象地讓學生接受理論的過程，更重要的是使學生能夠在接受知識教育中領悟到思想的精髓和理論的真諦。另一方面，把知識放到發展過程來考察，追本溯源、駕馭思路、吃透精神，把學生帶入理論的思維路徑、形成過程，讓他們置身其中。這不但決定了教學內容的豐富性，更重要的是能夠使學生領略到馬克思主義思想的獨特性和魅力。

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