近日廣州最大的教育新聞就是“廣州教育城”。目前初步制定了花都、白云、增城、從化4個選址組團方案，擬按照近期、中期、遠期三期進行規劃，納入8所高職院校、15所中職院校和8所技工院校，還可預留安排省屬駐穗高校。“廣州教育城”是職業教育的一件大事，現在焦點集中在“哪里建”與“誰參與”的問題。對于前者，四個選址方案代表四方利益，許多人看好職業院校聚集的鐘落潭，但到底花落誰家，現在還不好說。對于后者，各個職業院校都有一本自己的賬，要不要加入“廣州教育城”，取決于學校現在“缺不缺地”、“有沒有錢”等因素。

筆者認為，要建“廣州教育城”，一定要長遠規劃，著眼于打通職教的“任督二脈”。何為職教的“任督二脈”，又如何打通？其一，“廣州教育城”要著眼于構建廣東現代職教體系，打通目前中高職教育的層層壁壘，探索職業教育從職業高中到職業學院，到研究生院等職教體系。雖然近年來教育部門一直在推進“三二分段中高職銜接招生試點工作”，但中職教育與高職教育仍然各占一個山頭。從升學機制上看，中職學生想升高職的道路很窄，高職學生想升本科的道路還是很窄，至于職業教育的研究生，則是空白。從教學內容上看，中職學生以培養技能動手能力為主，高職院校雖也強調技能，但還是以學科型為主，強調科研，設施設備，雙師型的老師還有差距。中高職如何在教育內容上進行有效銜接，是職業教育迫切需要解決的問題。“廣州教育城”，作為未來廣州職業教育的高地，在職業體系上要有所突破，就要嘗試打破現有中高職教育的層層壁壘，探索出從“中職、高職、本科、研究生”的職業教育體系。如此，將是中國職業教育的最大創新。

其二，“廣州教育城”應該實現資源共享，要收集和總結國內外各種教育集中區的建設經驗和教訓，統一建設公共實訓中心、公共圖書館、公共體育館、公共后勤服務中心，打造高水平的教育城。

職業教育的資源共享與高校的資源共享有一點區別。職業教育注重實操能力，注重校企合作，實訓中心對于職業教育的發展意義重大。實訓中心的建設需要依托產業優勢，如何集中各校的優勢資源，結合各地的產業優勢，統一建設高水平的與企業零距離的公共實訓中心，是“廣州教育城”能否打通“任督二脈”的另一個關鍵。

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