全國政協委員、西南大學文學院院長王本朝：開展優秀傳統文化教育急不得

隨著中國詩詞大會節目取得巨大成功，優秀傳統文化教育也成為今年兩會的關注熱點。中小學該如何更好地開展優秀傳統文化教育？記者就此采訪了全國政協委員、西南大學文學院院長王本朝。

記者：很多人有這樣的感受，優秀傳統文化與中小學教育之間越來越缺少對接，新潮流與傳統文化之間似乎存在疏離的現象。

王本朝：這種現象確實是存在的。

我認為，一方面過去四書五經等傳統典籍受重視，是因為科舉考試要從中命題，今天學生不考這些內容，相應的學習動力自然就會下降。現在中小學教育充斥著一種急功近利的氛圍，在考試導向下，學生哪還有時間去讀、去看那些傳統的東西？整個社會也缺少這樣的意識：不是所有學的東西都要以考試為目標，即使不考試，很多優秀的傳統文化我們也應該對其有所了解。這是一個重要原因。

另一方面，晚清以來，整個社會存有對傳統文化的誤讀和偏見，認為傳統文化是現代化的拖累。從這個角度講，社會對傳統的認識偏差導致中小學教育與傳統文化之間存有一定的疏離感。

記者：應該如何看待優秀傳統文化與今天的中小學教育之間的關系？

王本朝：對傳統文化，我們要一分為二地看；傳統文化與今天中小學教育的關系，也要一分為二地看。

我們要逐漸把傳統文化引入到中小學的課程中，在教育中注重融入具有中國特色的文化元素。但是，我們也不能否定中國今天所取得的教育成就，不能把傳統文化和現代教育體系對立起來。

我們要注意到傳統文化教育缺失的問題，應該適度地在教育中融入傳統元素，但不能矯枉過正。因為畢竟現在要培養的是具有現代意識、能夠參與全球競爭的人才。

所以，我們應該把傳統文化教育有機地與現代教育體系結合，將其變成現代教育的有機組成部分。

記者：在您看來，中小學推進優秀傳統文化教育要避免哪些誤區？

王本朝：我覺得重視傳統文化教育是對的，但是也不能過于急功近利。教育是需要循序漸進的，一代人價值觀的形成不是一個短暫的過程，不能指望講幾次課就徹底改變學生的價值觀，欲速則不達。

和其他學校教育一樣，傳統文化教育一定要尊重教育規律。比如在教學中遇到一個傳統文化相關的知識點，盡管是古代的，是先人們留下來的，但對今天的學生來說卻是新的，不能指望學生馬上熟悉這些知識。所以傳統文化素養要慢慢地養成，對傳統文化教育要重視并有針對性地開展研究，我們要特別提防搞成一場強制性的、命令式的運動。

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