不久前，來自馬來西亞的黃梅貴（Ng BeoyKui）教授從廈大嘉庚學院院長王瑞芳手中接過聘書，成為該校會計與金融學院首任院長。

黃梅貴，曾在馬來西亞央行任職12年，又在新加坡南洋理工大學任教21年。很多人問他：“為什么來嘉庚學院？”他說，年輕的嘉庚學院喚起了他的工作激情，“我要在嘉庚學院的教育史上烙個印”。

一所年輕的學校，何以有這么大的魅力吸引優秀人才？該校國際經貿系教授姚順添說：“一切以學生為本，這樣的大學值得托付與尊重。”

服務“圓心”

無論年齡，只要是新進入學校的教師，都必須接受學校安排的全方位入職培訓，而第一場培訓一定是校領導主講的校情介紹。每次，校領導都會著重強調，學校的組織結構不是傳統的金字塔結構，而是同心圓結構，圓心是學生，圍繞圓心由內及外，則分別是教師隊伍、行政管理團隊和高層管理團隊，外圈服務內圈，圈圈包容，合力發展，齊步前進。

因此，相對于教師隊伍而言，這個同心圓結構形成的秩序就是：教師要著力為學生提供優質的教育服務，同時，行政管理團隊和高層管理團隊也要著力為教師提供到位的支持與服務。

既然學生是同心圓的核心，教師隊伍的水平和質量就成為重中之重。高水平、重職責、有愛心，這9個字從辦學第一天起就被設定為嘉庚學院教師隊伍的建設目標。“嘉庚學院的成敗主要在教師隊伍。”王瑞芳說。

“有效”見長

以學生為中心思路下的教學，其有效性在這所大學獲得高度重視，因此提出“教學與科研并舉，以有效教學見長”的發展思路就成為一件順理成章的事情。

在環境科學與工程學院，孫魯閩是一個“傳奇”。2014年8月，入職剛好一年的他就拿到了國家自然科學基金項目。循著學校大力倡導“科研反哺教學”的思路，孫魯閩依托自己的科研項目，組建了一支學生團隊，廣泛招納有科研潛質和科研意愿的學生參與科研實踐，以研促教。今年剛剛畢業的薛騁就曾是這個科研團隊中的一員，在孫魯閩的指導下，她參與撰寫的科研論文《燃煤電廠脫硫海水中溶解氣態汞光還原影響因素研究》成功在美國《科學引文索引》收錄的學術期刊《Water，AirSoil Pollution》（《水、空氣與土壤污染》）上發表。如今，孫魯閩的學生團隊有20多名成員，他們正在進行著3個項目的研究工作。

長期以來，嘉庚學院對教師們在教學上的各類創新一直積極鼓勵，專門設置獎項來獎勵這些老師。“她不在乎你的出身，不在乎你的年齡，也不在乎你的背景，只要你能幫助學生成長，你就是有能力、有價值的。”管理學院張娜老師道出了不少教師的共同心聲。

“家人”氛圍

嘉庚學院的學生想起自己的老師，心頭總是泛起一股暖意。國際商學院2010級校友郭玉每逢返校，一定要先到老師們的辦公室走一走。“早已把老師們當家人了。”她說。

那滿溢校園、暖如家人的師生情從何而來？

在嘉庚學院，專任老師擁有自己的獨立辦公室，并設固定的時間，解答學生們的各種疑惑。學生一遇到問題，第一個想到的就是找老師們聊聊。

嘉庚學院還鼓勵教師多參與學生的“第二課堂”，引導學生參與各種活動、賽事、課題研究和社會服務，提高學生的綜合素質。學校稱這樣的工作為“教師的服務性工作”。王瑞芳說，高校是一個學術人的共同體，所有參與其中的教師都應該具有主人翁精神，而服務正是主人翁精神的最好體現。

從教師答疑制度到教師服務性工作制度的設計，出發點都是以學生為中心。正因為教師充分認可這一辦學理念，并將其外化為自身的實際行動，才醞釀出濃郁的師生情。如該校國際經貿系副教授盧晨所言：“嘉庚‘以學生為中心’的愛是一種大愛，而我們作為授業解惑的教師，每時每刻都沐浴在這種大愛之中并積極傳播這種愛——對工作的熱愛，對學生的關愛。”

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!