“兩學一做”看行動 首醫大細化學生“四德”培養，構筑學生價值觀長城

要當好醫生 先做好學生

在首都醫科大學，醫德修養是學生的必修課程。而這門課的主講教師都是來自醫院一線的臨床醫生、科室主任和附屬醫院的院長。

“大學生尚在價值觀的形成期，一旦被錯誤的價值觀誘惑，將會引發極大的風險。在醫療領域，價值觀是一件件非常具體的事情，我們無法窮盡所有的案例，但可以提前構筑一道防線。”學校黨委副書記劉芳說。

為此，首都醫科大學提出，通過“四維共建”塑造學生良好醫德，構筑醫學生價值觀長城，并納入“兩學一做”學習教育，使之成為有效載體。所謂“四維共建”，是指將學生價值觀的培養進一步細化為醫德、師德、學術道德和崗位道德4個領域。

患者家屬的紅包、醫藥代表的賄賂、過度醫療的誘惑……很少有人注意到，這些職業風險在一個醫生培養的早期就已經存在。因為與其他專業人才培養過程不同，醫學生們很早就進入醫院，他們的醫術更多是在醫院一線崗位旁觀摩獲得。

面對嚴峻的行業風險，首都醫科大學把師生的價值觀培養置于更加重要的地位。在學校的人才培養標準中，一名合格的醫生必須同時具備過硬的醫術和禁得住考驗的價值觀。

在首都醫科大學附屬北京兒童醫院的重癥監護病房，大夫全力搶救患兒的同時，還要努力安撫家屬的情緒。在這里，科室要求大夫打開病房面對家長的時候，要特別注意臉上的表情。“可能你不經意的一個表情或者一句話，就會對家屬心理產生巨大的影響。”科室主任錢素云說，像這樣來自醫療一線的要求和經驗，是醫學課本上沒有的，卻直接影響到醫學生們能否更好地對待患者和家屬，能否適應未來真實的工作環境。

首都醫科大學的導師，不僅要對學生的醫術負責，還要對學生的心理健康和價值觀負責。學校中醫藥學院院長車念聰說：“中醫藥學院提出導師要對學生‘三導’，即導術、導心、導德。這個要求最初并不為所有老師接受，但現在沒有老師不接受了。”

“醫生以療效為追求，可以用便宜藥治好的病，為什么要用貴的藥？”車念聰說，“大家都意識到，醫生的培養容不得出‘廢品’，而很多時候醫術和醫德是密不可分的。”

醫學院里大多數教師都有研究課題。在科研進展方面，首都醫科大學不要求師生必須在實驗中得到好的結果，但特別強調“真實反映結果”。

宣武醫院從事藥物研發的帶教教授李林說：“科研本身對學術道德要求很高。從事醫療領域的研究，要求尤其高，因為這些研究的結果直接關系患者的健康。”

在今年首都醫科大學學生最喜歡的教師評選中，學校食堂的大師傅周成鋼高票入選。這個在食堂工作了30多年的大師傅，可以精確地把握黑龍江大米和遼寧大米含水量的不同。

“我們鼓勵師生學習身邊每一個崗位上的榜樣，并不要求這些榜樣在所有方面都盡善盡美，只要他們在平凡崗位上做出了值得學習的事跡，我們就要學習。”劉芳說。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!