蘭州理工大學借助新媒體平臺，推行線上線下混合式教學——
思政課“觸網”受熱捧
近日，蘭州理工大學團委官方微信平臺“蘭州理工大學紅柳青年”推出的《手繪蘭州理工大學》和《找個晴天，去理工大看最美的銀杏林》兩篇文章刷爆了微信朋友圈，老師學生紛紛轉發點贊，每篇閱讀量超過3萬以上，留言達上千條。
借助“互聯網+”開展富有特色的思想政治教育系列活動，拉近學校與學生的距離，正是近年來蘭州理工大學堅持立德樹人根本任務，不斷創新高校思想政治教育工作的一個縮影。在注重教師思想政治素質和師德師風建設的同時，該校不斷探索多元化思政教育模式，贏得了大學生的喜愛和歡迎。
新媒體矩陣同頻共振
信息與計算科學2013級（2）班的魏懷洋，最近迷上了“鼓搗”手機。接觸“易班”以來，他通過手機就能順暢地和老師“面聊”，還能實時查看課程和成績、查找自習教室、進行校園投訴……
2015年7月，由教育部發起的“易班”發展中心在蘭州理工大學正式揭牌，該校成為西北第一所教育部“易班”共建高校。目前，該校“易班”注冊用戶達3.5萬余人，日均訪問量達3100人次，發布話題共計6300余篇。
“‘易班’就像一個龐大的圖書館，可以和老師、同學實時互動交流，無所不談。”魏懷洋告訴記者，在“易班”，各類校園文化活動即時在網上進行預告、直播，還可以線上線下互動、展示和交流。
在“易班”的輻射下，蘭州理工大學推出的《紅柳青年手機報》、“紅柳青年”微博、微信、易班網絡社區等幾大平臺，形成了新媒體矩陣的同頻共振。學校還在每個平臺推出“紅柳人物”“記憶工大”“創業百科”等欄目，一大批貼近生活、新鮮上口的“工大故事”“輔導員微語”，潛移默化地推動大學生思想政治工作入腦入心。
“很多大學都在探索思想政治教育如何避免說教，更平實地走近青年學生，這要求我們不僅運用課堂、書本和面對面交流這些傳統的教育方式，還需要適應網絡時代特點，遵循新媒體發展規律，通過網絡途徑實現與學生的實時對接。”該校黨委宣傳部部長段開軍說。
“線上線下”混合式教學受熱捧
“易班”只是一個典型案例。對于蘭州理工大學而言，大刀闊斧的思想政治理論課建設創新工程正在全面推行，師資、教研、內容、方式、考核都實現了“大變臉”，有效吸引和感染了學生。
馬克思主義學院黨支部書記張軍成這學期開設的“思想道德修養與法律基礎課”，嘗試采用線上線下混合式教學，課堂每每爆滿。
“思政課教學重在引導學生積極參與，使學生將教學內容內化于心、外化于行，并切實踐行社會主義核心價值觀。”基于這樣的思考，張軍成和他的團隊開展了大學生思想政治網絡調查，并利用網絡教學平臺，對課程進行編輯，擴充教學內容。
在線上，教師圍繞話題主持課堂討論，對學生的發言進行及時評議和總結，調動學生的積極性，提高課堂參與度；在線下，教師開辟討論專區，學生在網絡教學平臺先學習、檢測，再與老師、同學圍繞學習內容進行交流。
“通過線上線下混合式教學改革，提高課堂參與度，深化了學生對理論的認知，激發了他們的實踐熱情。”張軍成說，課堂內同時引入學生關心的“熱點”問題，讓他們討論、講課，這樣的課程更接地氣。
同時，學校還啟動教師“走基層”、暑期“紅色之行”等實踐教學活動，組織教師和學生到基層、精準扶貧一線、企業去親身感受、學習實踐，挖掘書本外的“知識”。
“通過一系列實踐，我們探索出了互動式、啟發式、案例式、對分式課堂教學方式，讓思政課程內容更具時代感和針對性。”馬克思主義學院院長饒旭鵬說。學院還建立起教師互評、學生評教、教學督導和教學改革研究相結合的規劃化、常態化教學質量評價體系，全面監控思政理論課教學過程和效果，受到學生們的廣泛歡迎。
輔導員“工作”課程化
“如今做思政工作，對輔導員來說是很大的考驗。”已在電信學院工作8年的輔導員班振海對此深有體會。他說，面對觀念和思維越來越多元化的學生，輔導員工作就要做得系統，有理論、數據和科學支撐，才能讓學生心悅誠服。
2014年秋季學期起，蘭州理工大學提出輔導員工作要課程化、專業化，并用課程的形式規劃輔導員的工作內容，組織編寫了分年級輔導員工作進程計劃；設立了思想政治教育指導、學生黨建指導、共青團工作指導、就業指導、心理健康教育指導、資助與服務指導、公寓生活指導、學風與行為指導、學生組織建設指導等9個課程模塊。
學生處處長張思成說，課程板塊按照“基礎指導課”“專項指導課”進行劃分，明確了教學主題和教學方式，讓輔導員立足不同年級、不同類別學生的實際需求，進一步精細輔導員工作職責。同時，以輔導員沙龍的形式開展輔導員工作課程化研討，每學期組織優秀教案評選、示范課觀摩、“精彩一課”評選等活動。
班振海說：“與之前僅靠個人經驗相比，現在的輔導員工作更加科學，要寫教案、構思課堂引入方式、查閱大量資料，提高自己的同時，也讓思政教育工作更符合學生思想發展規律和教育規律。”
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