近日，浙江工商大學財會學院大二學生馬東瑛選修了“微機組裝與原理”課，統計學院趙博選修了“電子商務概論”課，食品學院陳姣文則選修了“外國文學導讀”課……浙工商大實行通識課教學改革以來，越來越多的學生“跨界”選修通識課。
該校將通識教育課設為“文學·歷史·哲學”“藝術·宗教·文化”“經濟·管理·法律”“寫作·認知·表達”“自然·工程·技術、創新·創意·創業”等六大模塊，并規定在校期間，文科類學生需選修“自然·工程·技術”模塊學分、理工類學生需選修“文學·歷史·哲學”類學分，非經管法類學生需選修“經濟·管理·法律”類學分。通識課由原先的8個學分提高到12個學分，鼓勵學生跨院（系）、跨專業選修課程。
“通識教育是以人為本的全面素質教育。”該校教務處長劉海生表示，希望通過通識教育課程建設，培養學生感受不同的文化和思維方式，具備獨立思考判斷、能說會寫等可持續發展能力，實現未來發展的多種準備。
劉海生介紹，學校計劃5年內建設40門左右的精品通識課。遴選優秀課程立項，每門給予2萬元的建設經費。一年建設期滿通過驗收者，授予校級精品通識選修課程稱號，實行優課優酬，課時費上浮50%。
改革后的通識選修課有別于傳統“滿堂灌”的教學方式，采取“大班授課、小班討論”或“翻轉課堂”等形式。同時豐富考核方式，除期末論文外，突出課堂互動、課堂討論、課后學習、合作學習的成績評定。
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