應用技術型大學有為才有位

當前，我國已步入經濟新常態，正在大力推進供給側結構性改革。高等教育供給側結構性改革應著力從滿足社會需求到引領社會需求、從引領社會需求到創造社會需求進行觀念轉變，向社會提供更高質量的教育產品。在此背景下，應用技術型大學成為一種新類型大學，其目的就是要培養出更加適合社會需求的技術技能型人才。

提高社會服務質量是高等教育供給側改革的根本目的

高等院校承擔著人才培養、科學研究、文化傳承創新、社會服務四大職能。從供給側角度而言，無論是人才培養、科學研究，還是文化傳承創新，其根本目的就是服務社會，向社會提供合格人才、智力支持等服務，促進和引領社會發展。

但是，隨著我國經濟結構深入調整、產業升級加快步伐、社會文化建設不斷推進特別是創新驅動發展戰略的實施，畢業生就業難與企業用工荒，科研成果轉化率低與地方經濟發展缺乏技術支撐，高等院校發展定位與國家戰略不能有效契合等供給與需求的結構性矛盾更加凸顯，而這些矛盾產生的根本原因就在于，高等院校對服務社會職能的內涵及重要意義認識不夠，有的高等院校還存在不正確的認識，用狹隘的、功利主義的觀點來看待高等院校的社會服務。

教育部明確提出要建設“應用技術型大學”，其實質就是要進行中國高等教育供給側結構性改革。作為應用技術型大學，應緊緊圍繞如何向社會提供更高質量的服務，重新思考和認識學校的發展定位和人才培養理念，改革人才培養模式，科學界定科研方向，主動服務企業行業，服務地方經濟社會發展，服務國家戰略，大力提高高等教育服務質量和效率。

科學合理的定位是提高社會服務質量的重要前提

應用技術型大學應當明確發展定位，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。它既不同于研究型大學，也不同于職業類院校。研究型大學的優勢在于理論研究，通過理論創新引導社會發展；職業類院校的優勢在于培養技能型人才，為各類行業提供高質量的一線工人；而應用技術型大學的優勢在于理論應用和技術創新，通過技術創新推動社會發展。因此，無論哪種類型的學校，都應成為推動社會發展的重要力量，關鍵在于對學校的發展定位。

社會分工越來越細化，需要不同類型的服務，建設“雙一流大學”是國家戰略，建設應用型大學同樣是國家戰略；利用高水平科研條件進行國家核心技術的研發是服務國家戰略，利用地方特色優勢學科條件進行精準扶貧同樣是服務國家戰略。應用技術型大學應明確發展定位，發揮自身的區位優勢、特色學科優勢，主動融入地方產業轉型升級和創新驅動發展大局，對接國家需要，積極融入和服務國家戰略，從而解決高等院校發展定位與國家戰略不能有效契合的供需矛盾。

創新人才培養模式是提高社會服務質量的核心內容

人才培養質量是衡量高校社會服務質量的核心指標。為化解畢業生就業難與企業用工荒的供需矛盾，應用技術型大學應主動服務行業企業，創新人才培養模式，深化產教融合、校企合作的人才培養模式改革，培養出企業需要的高素質應用型人才。

一是人才培養目標對接行業企業需求，“實現人才培養規格與產業行業發展和用人部門實際需求無縫對接”；二是專業設置與新產業、新業態、新技術發展趨勢對應，“形成地方（行業）急需、優勢突出、特色鮮明的應用性專業集群”；三是課程建設與職業崗位需求對應，“以產業技術進步驅動課程體系教學內容改革”。

提供有效技術支持是提高社會服務質量的重要途徑

主動服務地方經濟社會發展是高校應該承擔的社會責任。它要求高校深入研究地方優勢和特色產業發展動態與趨勢，通過校地合作、產業研究基地和協同創新平臺等建設，提高科研成果轉化率，促進地方特色和優勢產業的科技進步與全面創新，引領發展，為地方經濟社會發展提供新的經濟增長點。

當前已進入全域旅游、大眾旅游時代。桂林旅游學院黨委明確“行業性、國際化、開放式、應用型”發展方向，努力提升學校社會服務能力和質量。一是主動服務國家戰略，積極打造國際化辦學特色。充分發揮廣西區位優勢，利用學校作為世界旅游組織、中國-東盟旅游人才教育培訓基地、亞洲開發銀行高端旅游人才培訓合作院校的優勢條件，為東盟國家提供高質量的旅游培訓。與瑞士洛桑酒店管理學院開展深度合作，成為全球獲得瑞士洛桑酒店管理學院學術體系認證的10所院校之一。二是主動服務廣西經濟社會發展。學校承擔完成的“廣西游客滿意度調查”和廣西旅游人力資源調查，填補了廣西旅游服務質量和從業人員素質精準化數據的空白。積極服務桂林國際旅游勝地建設，積極參與和主導桂林市旅游行業標準和旅游規劃的制定，引領行業發展。三是主動服務行業，為行業輸送高質量人才。學校對應旅游要素布局設置專業群，形成了與產業結構相匹配的旅游專業體系，根據旅游行業的新業態，進行校企合作，設置養生、休閑、郵輪乘務、高鐵動車乘務等新興專業或方向，取得“多贏”結果。

應用型大學建設之路任重而道遠，既需要深入地研究理論，也需要大膽地實踐探索，服務決定地位，有為才有位，我們應勇于推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新，努力探索適合自己的應用型大學建設之路。

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