怎樣認識西北聯大的教育貢獻？我想著重從學科建設方面來談它的貢獻。

西北聯大最大的貢獻，就是在抗戰前后將近九年的時間里，扎根西北，保存和發展了原有學科。

它不僅僅是被動地保留學科，還在這個過程當中發展壯大了新的學科。我們可以從學科變化的數字看到哪些學科增加了，哪些學科減少了，從中可以看到中國高等教育學科建設一個非常重要的信息：工科增加了65個，農法商醫分別增加52個、45個、39個、18個，教育學科減少了16個，但興起了師范類的學科。教育跟師范有區別，但是本質上來講是一樣的。通過這樣一增一減，可以看到應用學科的增加。在抗戰之前，整個西北地區沒有教育學科，沒有工科，沒有醫科，抗戰勝利以后，不僅增加了師范學科，同時又在北京增加恢復了師范學科，在天津北洋大學，留下了新的工學院，這樣工科也增加了一些。由此看來，就地區分布來講，西北聯大的貢獻特別大。

同時經過這一時期，形成了西北地區完整的高等教育的學科體系。當年西北聯大播下的學科的種子，已經在西北大地上長成了參天大樹。

西北聯大成功的秘訣在哪里？我認為就是聯合辦學。聯合辦學有兩種聯合，一種叫貌合而神離，但是西北聯大恰恰相反，形式上的聯合雖然只有一年零四個月的時間，但是它的精神紐帶始終未斷，我們叫作形離而神合。形就是西遷高校，神就是民族精神。聯合辦學對于我們今天有什么啟發？其實，學科的積累是大學學科建設與發展的重要基礎。西北聯大之所以能夠留下這么好的結果，主要是因為北洋大學、北平師范大學以及北平大學的長期積累。學科建設是高等教育長期發展的戰略任務，應遵循學科研究和人才培養的客觀規律，學科建設一定要有全局的觀點，這都是抗戰時期學科布局對我們的啟示。

師資是學科建設的主體，在高水平大學建設中作用特別明顯。我認為，學科與學人之間具有互動的關系。學科是平臺，學人因為學科聚集在一起；學人是學科的主體，學科因為學人而成為學派。學科建設既要搭臺更要聚才，只有依靠人才才能發展成為一流的學科，大學的學科既要相對獨立又要協同發展。在抗戰時期那么艱難的情況下，我們都聯合辦學，在今天和平時期更要發揚這種合作辦學的精神，在爭創“兩個一流”建設中取得更好的成效。

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