實施“三個參與和三個掛鉤”，唐山師范學院推動招生、培養、就業協調聯動——

就業，貫穿人才培養全過程

“老師好，我被邯鄲市第二十五中學錄用，請您給辦理手續。”日前，唐山師范學院數學與信息科學系學生黃秋穎激動地來到學校招生就業處上交就業協議書，成為該校2017屆第1000名提前成功簽約的畢業生。

近年來，唐山師范學院以“學生滿意、家長滿意、教職工滿意、社會滿意、黨和政府滿意”為目標，對接市場開專業，努力培養高素質應用型人才。

頂層設計，奠定“基石”

“大學生就業工作，我們實行的是一把手工程、全員工程、政府工程。”唐山師范學院招生就業處處長郭文利說。

在校外，當地政府給予了學校特別給力的“關照”：唐山市政府把該校招生就業工作上升為政府工程，在政策、資金、設備、場地等方面給予全力支持。

在校內，“校長統一領導、招就處統籌協調、各處室通力配合、各系（院）層層落實、教職工人人參與”的全員就業工作模式，更是常態。

具體來看，該校的“殺手锏”就是招生、培養、就業協調聯動，全面實施了“三個參與和三個掛鉤”，即積極參與專業設置，積極參與人才培養，積極參與實踐教學；就業成績與招生計劃掛鉤，招生就業狀況與經費配置掛鉤，招生就業評價結果與年度考核、有關人員的晉級掛鉤。

每年，校長杜彩芹的日程中有一項必做的工作，那就是代表學校鄭重和校內二級單位“一把手”簽訂招生就業工作目標責任書。

一級抓一級，層層抓落實，以就業和市場需求為導向制定評價體系，年底對各單位進行量化考核。每年，學校都要公布各單位考核結果和各專業三年招生就業狀況排名表，并依據“三個參與和三個掛鉤”，獎優罰劣，培樹典型。

五年來，該校已有18個專業因此“遭受”適當調整。

目標管理，凸顯“特色”

目標管理，是現代管理模式之一。

唐山師院在“十二五”發展規劃綱要中，就計劃在“職業指導課建設”“就業指導中心建設”和“整體就業工作”等三方面，打造招生就業特色品牌，力爭“全國有位、河北省最前列”。

早在2004年，該校就在全省率先開設職業指導課，并逐漸發展為生涯規劃、就業指導、創業指導三門骨干課程，作為必修課列入人才培養方案。

唐山師院遴選多名教授為學術骨干組建了40名教師的教學團隊，打造精品示范課程。在實踐教學中，實施職業技能鑒定計劃，創新開展畢業生就業綜合素質等級評定，輔以專家講座、團體咨詢、“一對一”個性化指導等活動。

“沒有姜老師有針對性的指導，自己很難走上如今的崗位。”目前在國家統計局工作的2012級學生王茹充滿感激地說。每年，社科部姜德輝對準備考取公務員的學生進行考前輔導，王茹，是他輔導下考取國家公務員的諸多學生之一。

同時，該校實行畢業生就業監測動態管理機制，并建立特殊群體畢業生數據庫，實施“一幫一”就業援助。

另外，該校給每50名學生組建一個綜合性就業培訓基地，實現畢業生實習、實訓、就業一條龍服務。

加快步伐，創新創業有“突破”

大學生創新創業是促進畢業生成功就業的重要途徑和手段。

唐山師院根據人才培養定位和地方特色，深入實施了“推動創業、帶動就業”的“創業幫扶”工程。

學校邁出的第一步，就是成立了學校教師和企業人士共同組成的創業導師團隊，面向全校學生授課，實現創業教育的全覆蓋。

有了火車頭，還要鋪設軌道。由唐山師院創建的大學生創業園和勝美科技（模擬）創業公司，長期免費為畢業生提供創業指導、項目推介、專家診斷、政策扶持、法律援助等創業服務。自2012年以來，已有近千名畢業生受惠。

同時，該校大學生創新創業訓練計劃同步啟動，每年立項50個，依托國家高新技術創業中心和高校科技創業園區，推動項目成果轉化。

據統計，建校60年來，唐山師院已培養各類人才15萬余人，唐山地區85%的中小學教師和80%的中小學校長都是該校畢業生，被譽為“冀東教師搖籃”。

“畢業生‘內外兼修’，綜合素質得到提升，實現高質量就業是我們‘五滿意’辦學的體現，也是我們努力工作的目標。”學校黨委書記王英說。

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