9月9日，習近平總書記在北京市八一學校考察時強調，廣大教師要做“四個引路人”，即：教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

教育決定著國家和民族的未來，教育的未來則系于春風化雨的老師身上。習總書記對廣大教師的要求，深刻闡釋了新形勢下教師的責任和使命，教師角色定位再次被置于一個更重要的位置和更廣泛的層次上。

所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教師重要，就在于是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。文理學院的發展需要大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要一大批好老師。

在文理，我們常常講，無論你是臺上的教師，還是臺下的教輔人員，在學生成長的過程中，都擔負著同樣的工作性質，都是人類靈魂的工程師。因此，學院一直要求全體老師“甘守三尺講臺，爭做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的‘四有’老師”。

我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果“身在 營心在漢”，在金錢、物欲、名利面前把握不住自己，那就當不好老師。

因此，只有具備“四有”，才能當好一名老師；只有具備“四有”，才能做好“引路人”。老師不僅僅是一個簡單傳授知識的匠人，而是一艘載有精神食糧的“領航船”，是學生前進路上的燈塔：老師們的人格魅力和專業操守對學生教育有著潛移默化的作用，他們在一言一行中向青年們傳遞著做事勤懇、胸懷博大、甘于奉獻的人生理念；老師不僅僅關注學生的學習，更將目光投注到學生的心理健康……

我們相信，文理的老師們能把工作當成事業，投入更多的時間、精力，投入到文理的教育事業中來，全心全意地教書育人，以主人翁、建設者、創業者的姿態，做好“四個引路人”。

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