網絡平臺多優質產品少，高校輔導員呼吁——

網絡思政教育也要“供給側改革”

現在在校大學生多為95后，是伴隨互聯網長大的一代人，被稱為“互聯網的原住民”，高校輔導員如何加強新媒體應用能力和“互聯網＋”工作思維，是不小的挑戰。正是基于此背景，首屆北京高校輔導員網絡思想政治教育論壇今天在京舉行。

“有人說，未來的思政教育要基于數據化來開展個性化服務。”中國傳媒大學新媒體專家詹新惠認為，高校思政教育面前有一對矛盾：思政教育全面進入網絡化、移動化、數據化、個性化，網絡與新媒體技術發展迅猛、業務形態多樣，但網絡思政教育相對滯后，新的技術沒有跟上。“具體說來，手機等新媒體是大學生群體主要生活學習社交工具，但他們對高校自身的新媒體打開和使用頻率比較低，學生黏度不高，網絡思政教育難以開展。網絡思政教育工作剛起步，協同性、一體化的生態系統尚未完全建立。”詹新惠說。　

張琪，北京交通大學輔導員，北京高校輔導員“琪人琪語”網絡思政工作室負責人。在他看來，大學生網絡思政教育存在“三多三少”現象：事后滅火多，網絡平臺多，廣泛傳播多；主動出擊少，優質產品少，精準分類少。“輔導員應該全方位滿足學生多元化成長需求，做當代大學生精神成長優質營養的供給者。”張琪認為，可以從幾個方面努力：原創一批大學生耳熟能詳、直擊人心的深入生活、深入現實、深入學生的原創網絡文章；制作一批符合網絡特點、制作精良、寓教于樂的新媒體作品；打造全國知名的擅長大學生思想引領的網絡輔導員寫手。　

曾鑫，鄭州大學輔導員，“高校輔導員在線”微信公眾號運行人。在曾鑫看來，思政教育要有“互聯網+”思維，這個“+”可以是成長輔導，也可以是家校合力、職業成長、價值引領等。　

“高校面臨的教育格局正發生著改變，媒體已經成為影響學生思想的第三課堂，比如潛在的網絡意見領袖在扮演著‘教師’角色。”北京高校輔導員“星辰大海”網絡思政工作室成員、北京科技大學輔導員崔睿認為，運用互聯網思維，提升思想政治教育的解釋力、感染力和影響力，需要基于互聯網規律進行“供給側改革”，輸出優質精品，追求精準傳播，既要全覆蓋全天候，更要定制服務。　

值得關注的是，很多輔導員開始運用“眾籌”的理念做網絡思政工作，輔導員們不再單打獨斗。北京交通大學輔導員任一豪是高校輔導員聯盟微信公眾號運行人，該公眾號2015年6月上線，旨在“影響對學生有影響力的人”。“避免輔導員單獨創立平臺，避免微信平臺受眾范圍小，避免推送內容不夠接地氣，避免推送內容缺乏反饋，我們是想集萬千輔導員之智慧幫助每一名向平臺求助的學生。”任一豪說。

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