本報訊 3月18-19日，學校在圖書館報告廳召開第六次本科教學工作會議。黨委書記畢憲順作重要講話，校長李清山代表學校作了題為《堅持創新發展推進重點改革 全面提高我校應用型人才培養質量》的教學工作報告（報告內容詳見2版）。黨委副書記鄭明珍，副校長劉煥陽、丁瑞忠、沈東，紀委書記單連岱，校教學督導委員會成員，機關各部門負責人，各教學單位負責人，教職工代表等200余人參加了會議。

畢憲順在總結講話中著重強調了以下三個方面：一是要弘揚“學在魯大”辦學理念，全面落實教學工作中心地位。在國家創建一流大學和一流學科的背景下，學校要瞄準一流、追求卓越，扎根魯大辦學實踐，建設高水平大學。未來學校的各項工作都要以“五大發展理念”為指導，以“雙一流建設”為契機，以學科建設為核心，以教學為中心，以改革創新為動力，全面加強內涵建設，全面提高人才培養質量。二是深化供給側改革，促進學校科學發展。要以滿足需求為導向，調整供給側結構，滿足學生成長發展的需求，滿足經濟社會發展對應用型人才的需求。這就需要我們打造素質優良的師資隊伍；建設全省一流、全國有影響的專業，提供優質的課程資源；加強教學條件建設，為學生提供現代化、信息化的學習手段和資源；倡導綠色理念，建設生態校園；加強平安校園建設，培育和諧的大學文化；切實轉變工作作風，建設與“學在魯大”相適應的良好校風。需要我們圍繞地方支柱行業、新興產業、經濟文化教育等領域對應用型人才的需求，不僅僅要培養學生的專業知識和專業技能，更要讓學生具備在新環境中不斷學習、創新、自我發展的能力，使我們的學生具備較高的思想政治素養、較強的科學素養和人文素養、健康的心理和強健的體魄，使我們的學生走向社會后具有較強的資源配置的能力。三是加強教學研究，在追求學術中實現教師全面發展。教學研究不等同于優秀的教學，教師從事教學研究的目的不僅僅是為了改進自己的課堂教學，還包括推進教學論的發展，有了教學研究，教學才能與憑感覺做工作區分開，教學研究能讓所有教師和學生受益。學高為師，在追求學術中實現自我發展。科研是基于知識而展開的新知識的探究或未知領域的探究，是知識生產方式，為教學提供了知識的源泉，如果沒有科研做支撐，大學課堂教學就會失去“靈魂”。教學本身就是研究，教學以知識為紐帶和載體，不僅傳授知識，更要把研究知識的生成、運用及方法作為教學的內容。對科研的關注使教師能夠及時將最前沿的學術成果不斷充實到自己的課堂中，彌補原有課程知識與最新研究之間的“斷層”，更好地激發學生的學習興趣。此外，科研對教學的促進不局限于教學內容，在大學課堂中，學者型教師對于學生影響更多的是他們思考問題的方式、嚴謹的科研態度和刻苦的學習精神。同時，高質量的教學將會有效推動教師的科研工作。身正為范，在教書育人中實現全面發展。教師只有不斷學習、自我完善、自我提高，潛心教學、潛心學術，把教育事業作為終生追求，才能肩負起推動學生發展的重任，成為學生學習的典范。教師只有具備高尚的道德情操，具備甘為人梯，樂于奉獻的精神，靜下心來教書，潛下心來育人，才能啟迪學生的心靈，受到學生的愛戴。作為中國大學的教師，必須把社會主義核心價值觀體現在教學的各個環節中，成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，這就要求我們要嚴守課堂教學紀律，堅持“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”的原則，牢牢守住政治底線、法律底線、道德底線，杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行，以自己高尚的師德影響學生。

會議期間，與會代表對教學工作報告和《魯東大學本科教學重點改革方案》《魯東大學優勢特色專業支持計劃》等文件進行認真的學習和領會，并對大會提交的《魯東大學“十三五”本科人才培養規劃》等5個文件討論稿進行了討論，提出了一系列富有建設性的意見和建議。會議對獲得“我最喜愛的老師”、“魯東大學教學名師”和“山東省教學名師”稱號的教師進行了表彰。教學名師代表、教學工作先進單位代表等分別進行了交流發言。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!