校長，您那么優秀，大學時為什么沒談朋友？一個男生問了一個大家都不敢問的問題。不是我不想談，是沒人跟我談！楊關林的回答讓大家都樂了。他解釋說，自己16歲就考上大學，班里的女同學都比自己大。

55歲的楊關林是遼寧中醫藥大學的校長，每學期都會擔任一個班的班主任。我跟學生之間，可以說沒有代溝。這位總是面帶微笑的班主任楊伯伯愛跟大家聊天，在他面前，似乎沒什么不能聊的話題。

師生關系一直是高校里的永恒話題。在2015年學生喜愛的大學校長頒獎現場，入選的校長在發言或接受記者采訪時，對師生關系的理解驚人的一致。在他們眼中，新時期的師生關系，是孔顏樂處般平等信任、亦師亦友、教學相長的親密關系，而教與學的過程，則是美妙的生命與生命之間的互動。

平等和尊重，才能換來信任

楊關林說，現在的年輕人最關注的就是平等：校長放下架子，跟學生平等交流，才能拉近與孩子們心靈的距離，他們成長中的所思所想，才會毫無保留地展示出來，平等才能讓學生真正信任你。

校長，以后咱們期末考試時間能不能早點確定，您看我這次買回家的票就晚了兩天。一名新疆學生一邊吃早點，一邊跟坐在身旁的齊齊哈爾醫學院院長劉吉成吐槽。

沒過幾天，學校專門派人找到這名學生，向他解釋了期末考試時間安排，并保證下學期一定提前確定，不會讓他晚一天回家。

校長自掏腰包請學生吃早餐，這是齊齊哈爾醫學院食堂每月一次的特色菜。校級領導輪流坐莊，每次由全校學生推選出10位幸運者與校領導共進早餐。

劉吉成看重的，是通過坐到學生身邊吃早餐，真正走近學生，聽他們聊天甚至吐槽和建議，這才能了解學生到底在想什么。

像朋友一樣愉快地聊天，也能為一個學術問題拍桌子爭論，博士生夏偉覺得，在這位校長導師面前，他能真正做自己。

重慶科技學院院長嚴欣平認為，信任是相互的，首先，校長要信任自己的學生。2006年，學院開始從主城區整體搬遷到沙坪壩的大學城。當時新校區設施還不太完善，而5000名新生就要入住。

時任副院長的嚴欣平出任新校區管委會主任，面對學生可能產生的疑問和不滿，他主動每周與學生代表溝通一次，把學校發展中暫時遇到的困難、今后新校區的前景，一一向學生道來。

這種方式獲得了同學們的理解，兩萬名同學陸續入住新校區，整體搬遷順利完成。

同學們，請你們認識我，個子1米8多，瘦瘦的戴個眼鏡。上海杉達學院院長李進每次開學典禮都會做一番這樣的自我介紹。他告訴學生們，有困難可以找校長，盡可能當面交流，但我不能時時在你身邊，記住，我是個影子，你有困難我就會出現。

學生反映的問題大多比較瑣碎，比如食堂菜不好、水不熱等，李進都會讓各部門匯總問題，專門召開座談會，就是要解決學生每一個具體的困難。

與時俱進，才能教學相長

長江后浪推前浪，一定是后生比前輩強，這樣國家才有希望！所謂少年強則國強，就是這個道理！溫州醫科大學原校長瞿佳的一席話，說出了與會眾多校長的心聲。

作為知名眼科專家，瞿佳主動跟學生學網絡新詞，鼓勵學生在網絡上和自己交流，這樣我們才有共同語言。他認為，時代在進步，做校長的更不能故步自封，校長就是要做學生頭兒，總是用傳統的套話，學生怎么會愛聽呢？

河北外國語學院院長孫建中發現，時代的發展給教學管理不斷帶來新課題。他回憶，以前學生愛去網吧玩，現在網吧已經逐漸消失了，隨之興起的是手機不離手的低頭族。為這，學校甚至造過機窩，就是把手機都收上來放在教室后面的袋子里。可后來發現，學生們的心思還在手機上。

孫建中覺得既然制止不了，就要學會利用它，順勢而為。2015年暑假，學校建立了準職業人培養課題，讓大家利用手機在課上以及課下一起學習，改變以前老師講、學生聽的形式，變成老師和學生共同備課，課堂上就學習的重點和難點一同討論。

在他眼中，這群90后的學生血氣方剛、追求上進，也有一些小任性。只要你能多關注他，用順應他心理的方式引導他們，他們都能理解和接受。

重慶科技學院院長嚴欣平經常聽到兩種不同的聲音：學生覺得老師教得不好，而老師覺得現在的學生太難管，這一代人獲取信息和知識的渠道太多了，如果我們還用傳統的方式來評價他們，已經不符合實際了。嚴欣平認為，我們不一味迎合學生，但要了解學生，要用新的教育形式、課堂形式來提高教學成效。

為此，他提出要對學生嚴管、厚愛、善誘：理工科學生必須做事嚴謹；教師對學生要像對自己的孩子一樣，盡力為他們的成長提供幫助；教學改革要從教師做起。

這三項原則不是虛設。有一次因為考試作弊，26名學生被開除。而對學生的要求，學校也都仔細考慮。比如學生要求安裝空調，學校在核算成本后，先在公共區域，比如食堂、圖書館安裝，之后逐步在宿舍全部安裝。

仲愷農業工程學院院長駱少明則更愿意向學生請教問題。他認為，現在的孩子有活力、有創造力。特別是網絡越來越發達后，年輕人學習的渠道和方式都和以往不同，感覺我們這些人和學生一起在學習，同時在適應，甚至他們的適應力更強。跟學生一起成長的過程中，駱少明有時候還會主動向學生們請教，跟年輕人一起，感覺真的是教學相長。

大愛育人，更關注心靈成長

在溫州醫科大學，瞿佳給本科生上課的教室里永遠座無虛席。那是眼科專業的學生必上的第一堂課，很多學生因為校長而愛上了自己所學的專業。這是瞿佳心中與學生最親密的時刻，校長對學生的影響，不僅在于專業素養，更在于你做人、做事、做學問的態度。

他對學生的期望是能頂天立地，所謂頂天是指堅持科技創新，在某些領域力爭達到國內乃至世界先進水平；而立地則是指學生能沉得下去，我們培養大量到基層服務的醫生，真正為更廣大的老百姓服務。

經過層層申報，溫州醫科大學開設了兒科專業，同時一直在致力于基層鄉村全科醫生的培養。他的觀點影響著學生，很多畢業生都愿意到邊疆、鄉村去奉獻自己的青春。

然而校長也并沒有因學生畢業走出校門而停止對他們的關注。瞿佳堅持對每個畢業學生進行跟蹤回訪，甚至為學生走上工作崗位后遇到的困難而四處奔走。

齊齊哈爾醫學院院長劉吉成說，自己心里裝了很多東西，最重要的，是他的學生。如何能營造更好的氛圍和文化來熏陶影響學生，是他思考最多的問題。在他看來，教育者往往側重于教授專業知識，而育人往往是薄弱環節。他把傳統醫學的大醫精誠和中國傳統儒家思想結合，鼓勵學生既要精于專業，又要誠于品德。

他經常反思，現在的醫學教育到底做得對不對、全不全。他認為，培養未來醫生的大學，除了專業，更應注重醫學情感的培養，要能從更高的層次實現對生命的尊重。

中國美術學院院長許江，更關注的是學生的心靈成長，這不是一味的知識灌輸就能解決的問題。

區別于國內很多高校校園的混凝土森林，整個中國美術學院的校園就像是一幅山水畫，在山水中，還建有金木水火土實驗室。學生在這里，既可以像匠人一樣勞作，又可以像哲人一樣思考。

校園里有中國最大的美術圖書館，還有民藝館，甚至還有一個火車頭。在許江看來，青山綠水象征著農耕，而火車頭是工業化的印記，這一切都是為了讓學生們把校園當作家、生命一樣來經營。

他反對學生只關注我畢業以后找什么工作這種利己主義思想，而希望學生能通過大學的學習有所追問，從而看到人類生命中內在的、永恒的精神價值，這就是大學賦予學生最重要的東西。

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