冬季星期二的一個下午，記者走進坐落在野草坪對面的答案工廠。幾個人正圍繞在電腦旁為剛剛完成的設計稿爭論不休。有人說設計的健康節能還有待改進，有人說改造一體化欠缺了一點，有人則稱贊改造后的物聯化水平更強。看到這些，你千萬不要認為如此專業、有想法的討論是設計院經驗豐富的建筑設計師們，他們正是答案工廠中方尺工作室頂崗實習的大三學生。

什么是答案工廠？

在標榜，有一個特別的建筑，坐落在標榜古今發藝博物館中。這座建筑中有建筑專業教研室、建筑專業教學場地、BIM實訓基地、雨水花園、建筑專業圖書館、3D打印實訓基地、方尺工作室。這些教學、實訓、工作區域在空間格局上相互獨立又縱橫貫通，大家給它取了一個有意義的名字——答案工廠。

答案工廠絕不是一座望文生義的加工廠，它是一座將實訓基地、會議室、教室、工作室融為一體的多功能“工廠”。它的設計構想有別于傳統的建筑構造，在這里它注入了現代科技、生態環保的理念和人文情懷。更重要的是它是建筑與環境教育中心，是我院校企合作、工學結合人才培養模式探索實驗場。

據說，答案工廠用了3個月由女紅坊中的車間改造而成。工廠屋頂采用穿孔板、無紡布、巖棉、鍍鋅鋁板、鋁鎂錳屋面板等特殊材質。能隔熱、保暖、吸音，起到冬暖夏涼，在不需要空調的環境下，實現節能環保。屋頂采用自然采光，窗戶是智能控制，黑板采用的是鋼化白板玻璃。

在答案工廠有一個很有創意的區域，設計師們稱之為生態機器。生態機器中設置了：洼地、凈化池、休息區。坐落在2處房屋中間，由于空間狹窄，光線不足，一般在空間利用上，這些都是被廢棄或稱之為無用空間。但設計師們將這里打造成了“房子中的生態花園”。利用玻璃天窗進行自然采光、綠色植物、水凈化系統。生態機器的意義在于它不僅可以凈化空氣、美化環境，還起到了微氣候調節作用，是一處建筑中別致的“生態機器”。

答案在哪里?

傳統的大學教育都是以課堂教學為主，理論學習大于實踐，學生畢業后其專業實踐能力與社會脫節，學生找不到工作，企業招人難，這是目前許多高校人才培養中的突出問題。在這里，答案工廠其實就是學生的技能實踐場，突出實踐能力培養，彌補理論知識外動手能力不足。答案工廠——從空間設計、座椅自由擺放、教學模式創新、物聯化應用都是以“學生為中心”而考慮。在這里沒有老師的滔滔不絕，只有學生爭論不休。學生在老師的啟發下，獨立思考、小組討論、拿出解決方案，通過在實訓基地進行3D打印，完成建模，最后找到解決答案。建筑設計專業負責人、知名設計師張清源老師告訴記者，目前，國內高校設置的建筑設計專業在人才培養定位上都側重：建筑美學、形式感、偏重設計和前期工作、工作崗位主要為設計院（公司）而培養人才；而建筑環境方面的知識掌握不足、一體化設計、一體化建設的能力不強、專業配合能力欠缺，實際建造能力較差。大多學生出去后，只懂純設計不能進行建造，知識與應用脫節。基于此，我院在開設建筑設計專業時，就將人才培養定位于：能從事健康建筑、節能建筑；從事建筑改造一體化建設；建筑信息化模型BIM等方向。為了實現建筑設計人才的專屬核心能力，在課程設置上，特別增設了：《視覺傳達》、《3D打印建筑模型》、《舊建筑一體化改造》、《建筑環境及生態建筑》、《建筑信息模型BIM》等標榜獨有課程。

在教學方式上，轉變以“教師為主”的課堂為“學生為主”的課堂，注重學思結合。運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。通過一系列教學方法改革，不僅讓學生掌握了知識、技能，更收獲一定的態度，讓學生在個人目標、價值觀、自我認識、待人態度上獲得真實體驗。真正促進專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。

如何尋找答案

高等職業教育創新發展行動計（2015-2018年）中指出職業教育要以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持適應需求、面向人人，堅持工學結合、知行合一。在人才培養過程中注重教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。答案工廠也正是基于解決人才培養中存在的問題而進行的一次有意義的探索。通過產教融合、校企合作、工學結合等途徑解決人才培養過程中課程內容與職業標準脫節、教學過程與生產過程脫節的問題。

目前，在產學合作探索中，我院建筑設計專業以答案工廠為平臺，與西南院綠建開展了綠建咨詢、教學、培訓、共申課題合作；與四川建科開展了教學、3D打印實訓合作；與西安建筑科技大學開展了BIM、物聯網合作。

在“工學結合”的模式探索中，不是簡單地把學生扔到工廠半工半讀，而是以工作室為紐帶搭建學校與企業的橋梁。學生課堂上是學習者，課后是工作室的參與者，跟隨工作室老師全程參與招投標，項目設計、項目施工、項目驗收。方尺工作室先后承接了圖書館改造、新校區建設、答案工廠改造、健康學院改造等項目。每一次參與都是一次全面真實的社會實踐。在方尺工作室頂崗實習的室內設計專業大三學生何橋告訴記者，從大二開始在答案工廠工作。一年的實習，自己在AI、ID電腦操作和測繪能力更強了。有了參與項目的實戰經驗，何橋說，自己輕松地找到了一家知名建筑設計公司的工作，而企業所看重的也是他的一次次綜合項目參與能力”。另一名參與過中江校區改造、答案工廠改造的景觀設計專業杜世林在采訪時，則高興地說：“來到答案工廠的一年中，設計能力有了很大提升，3D打印技術操作也更純熟。比起課堂上的空洞的理論知識，在答案工廠尋找答案讓自己有了更多的職業自信。 

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