一所大學，創造了歷史；

一聲承諾，點燃了希望；

一路堅守，引領了未來。

哲人說，歷史中有屬于未來的東西，找到了，思想就永恒。伴隨著當代中國風雷激蕩的偉大變革，我校殘疾人高等教育走過了30年不凡的歷程。今天，站在歷史與未來的交匯點上，登高望遠，撫今追昔，我們將觸摸到怎樣的歷史脈搏？

歷史的時針回到1985年，中國殘疾人高等教育的歷史源頭在這里定格。那是一個激情與理想飛揚的時代，世間萬物都迸發著勃勃生機。然而，由于種種原因，一個群體的成才愿望被淡忘，殘疾人上大學在當時只能是夢想。“人生而平等，我們為什么不能上大學？”這樣的時代扣問，尖銳而又無奈。

蒼白的現實，冷漠的困境需要有人擔當和破冰。1985年，濱醫人以敢為人先的勇氣、為國分憂的情懷、勇于擔當的豪情，創辦了我國第一個專門招收殘疾學生的醫學二系，開創了中國殘疾人高等教育的先河。這一創舉贏得了國內外的廣泛關注和高度評價，被譽為“做了天底下功德無量的大好事”。從此，多少殘疾青年上大學的夢想變為現實，多少家庭枯涸的期盼化為驚喜的熱淚！

“讓殘疾學生在這里得到最好的教育”，這是對未來的莊嚴承諾,更是對美好生活的熱切召喚。

30年來，我們以人為本，因材施教，積極構建適合殘疾人特點的教育模式。以促進殘疾人大學生康復和發展為核心，努力探索適合我國國情和殘疾人成長特點的辦學思路、教育途徑和教學方式，形成了具有濱醫特色的“殘健融合、教育與康復相結合”的殘疾人人才培養模式，被世人譽為“濱州醫學院模式”，現已成為我國殘疾人高等教育的主流模式。

30年來，我們開拓創新，與時俱進，不斷開拓特殊教育辦學空間。殘疾人教育由最初的1個本科專業發展到4個本科專業，3個碩士學位授予點；開辦的視障生教育填補了我國醫學院校和山東省高校開展本科層次視障生教育的空白；成立了聽力與言語康復研究院，承擔了多項包括國家自然科學基金重點項目在內的課題，形成了“殘疾人人才培養和服務殘疾人專業人才培養”協調發展的格局。

30年來，我們崇尚仁愛，維護尊嚴，大力營造關心、關愛、關懷的人文環境。以博大的胸懷接納殘疾學生，以博愛的情懷幫助殘疾學生，使他們在溫馨的氛圍中幸福生活、健康成長，在平等的環境中提升尊嚴、和諧發展。殘疾人教育的文化內涵、人文價值得到充分的展示，生命尊嚴進一步彰顯，傳承了濱醫精神，豐富了校訓內涵。

就這樣，濱醫成為了殘疾青年心中的圣地，而濱醫也堅守著最初的諾言。一朝承諾，終生堅守。30年堅守，許多學生在這里重燃希望，放飛夢想；30年堅守，雖歷經坎坷，但夢想未斷；30年來，先后有1100余名殘疾人大學生完成學業，重塑人生，收獲成功。他們有的走向世界，在國際講壇展示著自信的風采；有的扎根基層，在醫療一線踐行著白衣天使的使命。大愛濱醫，成為眾多殘疾青年化繭成蝶、涅槃重生的搖籃。

有人說：“這是一項偉大的壯舉，更是一項崇高的事業。”它蘊含著人世間一切美好的東西，關于真理，關于希望，關于平等，關于尊嚴。它讓凄涼回歸溫情，讓冷漠回歸人性，讓無奈回歸希望。我校殘疾人高等教育30年的發展歷程，充分展現了科學謀劃、獨辟蹊徑的發展智慧，彰顯了兼容并包、有教無類的教育情懷，體現了上善若水、容潤萬物的人性之美，弘揚了人道博愛、公平正義的現代文明。

歷史的意義在于啟示未來。站在新的歷史起點上，要把殘疾人高等教育擺在學校事業發展戰略支點的重要位置，始終保持我校殘疾人高等教育在全國特殊教育領域的領先地位，成為展示我國殘疾人事業發展成就的重要窗口及我校深厚人文資源與鮮明的特色名片，對于提高學校核心競爭力具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

我們將按照學校“一個戰略目標、‘一體兩翼戰略布局’和五個戰略支點”的辦學定位和發展思路，全力實施“殘疾人高等教育第二次創業”，發揮30年殘疾人高等教育辦學特色和品牌優勢，科學規劃，優化布局，以建設國家級特殊教育示范園區為契機，豐富和拓展"大康復"學科專業體系，積極構建培養高質量殘疾人優秀人才和高層次康復服務人才協同發展的格局，努力實現殘疾人高等教育從“開拓者”到“引領者”的新跨越。

歷史的契機又一次擺在我們的面前，等待我們去把握與開拓。

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