又一次不得已的停課。距離今年12月第一次因空氣重污染紅色預警而下達的停課通知僅僅10天！

當我們停課時，會歡呼暫時放松，但真正該做的，還是重歸書桌、重拾經典，更要重回生活，學不可以已。北師大二附中教師何杰告訴學生。

探索在家在線網絡學習

在北京私立匯佳學校，教學樓有新風系統，宿舍安裝空氣凈化器，專門防霧霾的4個氣膜館投入使用。這些氣膜館自帶的空氣過濾和室溫調節系統，能讓室內的PM2.5值降到10微克/立方米。

記者從該校了解到，根據自愿原則，學生可以選擇到校上課。而更多學校選擇停課不停學。

12月18日至20日連續三天，人大附中對全校教師進行多次網絡教學培訓工作，利用數字信息平臺的便利性、交互性，探索停課不停學條件下的新型教與學、師與生的關系。

視頻學習、微信互動、家庭實踐活動在第一次停課時，北京市東城區各學校及時啟動應對機制，避免大量留作業、做練習等單一的方式。此次停課期間，東城區要求學校積累以往經驗，完善應對辦法。

北京景山學校從2013年起就著手制定應對臨時停課開展教學的預案，他們與網絡公司開發了可視QQ群遠程教學軟件，師生通過視頻可以實現提問、回答等互動。北京25中學則建立了微信課堂，微課、視頻、學案等全部實現多媒體應用。

同時，北京數字學校繼續為學生提供學習服務。除了網絡上的北京數字學校云課堂、歌華有線北京數字學校欄目繼續提供課程點播服務之外，在歌華有線導視頻道開辟直播時段《和我一起學》，同學們可以和著名作家面對面，一起讀經典。而教育機構好未來繼12月8日啟動旗下三大在線平臺72小時免費學習計劃后，此次再度為學生提供96小時免費課程服務。

大面積停課，建立成熟的應對機制很必要

孩子在家如何安排？第一時間知曉停課通知，家長們就相互詢問，憂心忡忡：工作日在家學習無人看管，學習效果怎么保證？不到一個月三場霧霾，難免讓人擔心停課不停學從應急轉為常態。

與過去中小學校因為暴雨雪、冰雹等極端天氣情況而停課的原因不同，近期北京等地區因為嚴重霧霾宣布停課，可以說是我國基礎教育領域沒遇到的新情況。云南大學高等教育研究院教授羅志敏認為，近期的停課，既符合國際慣例，也符合我國現有的法律法規，因為保障孩子的安全健康畢竟是第一位的。

對中小學校來講，首先要做好停課預案，這樣學校管理人員、老師、學生及其家長才能從容地應對。如在每學期開始前的教學計劃的制定上，就應該明確哪些課程適合安排在停課期間解決，所需的教學條件和教學手段是什么，相應的學習任務是什么，如何反饋和評價。羅志敏表示，目前公眾擔心的問題是，是不是每所學校都有相應的應變措施？是否每個孩子都具備在家自我學習的條件和能力？為此，建立一套成熟的應對機制十分必要。

羅志敏介紹，在這方面，英國的做法值得借鑒。即家長擁有在發生緊急情況時，離開其工作崗位照料兒童的合法權利。如果學校在災害性天氣到來前后停課，家長不能到崗上班，企業多會購買學校停課保險，用來彌補員工因為請假在家誤工所造成的損失。

微課變慕課，線上線下教學優勢要互補

又見霧霾紅色預警，第二次停課不停學。這很有可能成為孩子成長過程的常態。作為母親，晏鏑感到孩子們一定會從多次停課不停學中有所收獲。

停課不停學，一定不是把學校的課表照搬到家里。北京五中校長張斌平告訴記者，他常常會記起非典時期停課在家的一個多月。那一年，學校有38位同學考上北大清華。他表示，停課在家，自主學習、個性化學習的潛能得到充分釋放，這次停課，學校正朝這個方向努力。

從北京發布橙色預警，禁止中小學生戶外活動起，張斌平就在想，這種彈性安排是否會演變為一種常態？教學方式都將發生怎樣變化？也許，霧霾停課在某種程度上讓人們重新思考線上線下教育的銜接融合。

不能把停課不停學簡單地理解為在網上開同步課堂。人大附中教師劉成章表示，那種按傳統課表上課的做法，恰恰浪費了互聯網最大的優點超時空性。在家在線學習應該打破傳統教育的課時、班級限制，提供豐富的課程資源讓學生選擇科目，選擇難度，選擇進度。這不光是霧霾下的應急措施，而是日常教育改革題中應有之義把傳統課堂的實時互動性與在線課堂的自由選擇相結合。從長遠來看，學校應該提前規劃適合在家學習的課程內容和課型，把一個個微課變成慕課，發揮整個備課組，整個教研組甚至全社會的教育力量，做好資源整合共享，這恰恰是傳統教育迎接互聯網的優勢。

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