“大學生創業不能急于一時，相比創業的成果，培養學生的創業興趣和堅持到底的毅力更重要，而這種培養要盡早打基礎，從大一開始就要養成創業思維和行動習慣。”近日，面對大學生創業活動如火如荼，哈爾濱工業大學基礎學部主任趙希文對記者說。

回到寢室，刷卡進門，室內燈光自動開啟；離開寢室，安防系統開啟，實現防盜防火功能……這是由哈工大電信學院大一學生崔業璞團隊設計完成的“智能寢室”。該作品剛剛在全國大學生物聯網設計競賽上榮獲特等獎。

崔業璞是哈工大基礎學部“大一年度項目計劃”1.3萬余名受益者之一。“‘大一年度項目計劃’是學校教學改革的一個縮影，2010年開始施行。”趙希文說，考上哈工大的孩子大多成績很好，自主學習能力很強，但動手能力和創新能力卻不盡如人意。為了扭轉這種局面，學校開始教學改革，成立本科生院，提出培養“研究型、個性化、精英式”具有國際競爭力的高素質人才，推行基于課程學習和基于項目學習并重的教學方式，前者側重培養學生的理論功底、知識與能力，后者側重培養學生的能力、經驗與素質。

“大一年度項目計劃”由大一學生以項目團隊形式，借助各種教學和科研資源，在兩學期內完成一項任務，并以書面或口頭形式總結表達其過程及所取得成果。推行基于項目的學習方法是哈工大本科生院建設的重要任務之一，是培養學生自主學習能力、問題求解能力、綜合創新能力，實現研究型、個性化、精英式人才培養目標的重要舉措。

“實施‘大一年度項目計劃’是完成學校基于項目學習主線的首要環節，是‘以學生為主體、以教師為主導、以項目為主線’的學習過程。在項目學習中，學生獨立組織、安排學習，解決遇到的困難，這提高了學生的興趣，自然能調動學習積極性。”這是趙希文對“大一年度項目計劃”十分看好的主要原因。

“既要圓滿完成基本課程學習，又要培養立項創新創業能力，兩手抓，兩手都要硬。”趙希文舉著手里的統計表對記者說，2011級到2014級的大一學生，每年都產生近千個創新項目。學生參與積極性逐年提高，結題率穩步上升，其中，2013級達到91.69%。這表明大學生創新創業意識漸次培養起來，項目能堅持到底、見成果的越來越多。

“我們的大學生活不應該只包括課程學習、社團活動、休閑生活，還應該包含科研生活和社會實踐。在這個過程中最大的收獲不是一些實驗數據，而是我們組員之間培養出的友情，是師兄師姐和指導老師對我們的諄諄教誨，是我們實踐動手能力的培養和科學實驗思維的建立。”哈工大土木工程學院學生孫灃鑫很慶幸自己能趕上“大一年度項目計劃”。

“研究地震中存在的‘安全角落’”是土木學院2013級學生趙元熙和小組成員的研究項目。這名經歷了汶川地震的四川學子和伙伴們度過了艱難、勞累的一年，終于在幾十組數據分析中得出結論，成功完成了項目。

“學生利用課余時間做項目，了解科研過程，對后期做重大項目非常有益，學生對親手做出的成品很有成就感。通過‘大一年度項目計劃’，培養學生做科研的興趣和能力，是一個不錯而難得的機會。”土木學院建筑材料系副教授李學英說。

萬丈高樓平地起。哈工大基礎學部“大一年度項目計劃”實施4年多來，成功吸引1.3萬余名大一學生參加4000余項科研創新，讓人們看到了可喜的成果：全國獲獎、創辦公司、研發產品銷往國外。

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