11月19日晚，湖南師范大學第十五屆研究生麓山論壇學術年會第三場在湖南師大理學院國際報告廳舉行。華東師范大學終身教授、博士生導師、生命實踐教育學研究中心名譽主任葉瀾為學子們帶來主題為當代基礎教育改革中的生命實踐立場的講座。講座開始前，湖南師范大學校長蔣洪新會見了葉瀾教授。講座由湖南師大教育科學學院副院長劉鐵芳教授主持。

葉瀾從研究的角度來討論當代中國基礎教育改革的問題，圍繞何謂生命實踐的研究立場和如何實現生命實踐的研究立場兩個部分展開論述。葉教授首先從當代中國基礎教育改革的價值選擇這個方面來回答何謂生命實踐的研究立場。她指出學校是一個生命場，目的是提升學校的生命質感。基礎教育應該為學生打好生命的角色，為學生的終身發展奠定基礎，并把在近代工廠式規格教育中丟失的人給找回來。葉教授還從教師與變革的關系、教師與學生的關系、教師與學科的關系、教師與自我的關系四個方面來重建教師的角色理解，并分析了生命實踐與學校改革的內在關聯，即在成事中成人，以成人促成事，教天地人事，育生命自覺。

葉教授針對當下基礎教育中存在的脫離實踐、脫離實際、脫離課堂等弊端，從三個方面闡述了如何實現生命實踐的研究立場。一是要自覺建構理論與實踐交互生成、雙向轉化的內在關系。教育改革不能無視教育理論的價值，具有反思與批判針對性、具有邊界與尺度的教育理論能帶動實踐創新，并在此過程中實現理論與實踐的雙向轉化和滲透。二是要自覺構建研究過程中的推進策略。基礎教育改革的實踐不是一蹴而就的，它要求我們要處理好階段改革目標及其持續目標的關系。三是要以復雜思維作為方法論指導研究，形成綜合、動態、自主的研究思維模式。她希望在生命實踐立場的具體運用中能夠由一個骨干學校帶動一批骨干學校，由學生工作帶動教學革新，各主體能夠通過自覺自發而不是依靠外部機制來推進改革。

最后葉教授借用朱熹先生的問渠哪得清如許，為有源頭活水來這句話來表明生命實踐立場就是新基礎教育的源頭活水，而教育學對她而言則是一門創生希望的學問。

來自校內外400多名師生共同聆聽了本場講座。

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