前不久，《新華文摘》2015年第9期主體轉載了文學院賈振勇教授的論文《文學史的限度、挑戰與理想：兼論作為學術增長點的“民國文學史”》。這是繼其《創傷體驗與茅盾早期小說》被《新華文摘》2012年第12期全文轉載后，又一重要成果被轉載。

該論文最先發表于《文史哲》2015年第1期，約2萬字。賈振勇圍繞近年波瀾再興的“重寫文學史”現象，以“開闊的視野、廣博的引證和無所畏懼的勇氣、獨立的觀點”，全面、深入探討文學研究領域存在的學術瓶頸和創新可能。

這篇學術力作一經發表，就在學術界引起很大反響。

山師首屆博士生

1990年，20歲的賈振勇考入山師中文系。當時，魏建老師為大一新生講授《中國現代文學史》。有一次課堂提問，創造社的缺點是什么?同學們大都“啞然失聲”，唯有賈振勇大膽回答：“浮躁!”

這個有著獨特思考和見解的回答，讓魏建開始留意起這個高中時就一度癡迷于王國維等大家文史哲著述的青年學子。學期末，賈振勇以一份1萬多字的作業作學習匯報;魏建則破例給了這份作業滿分100分。

在魏建指導下，賈振勇迅速融入學術研究角色。大二時，他寫出一篇研究我校著名詩人孔孚詩歌的學術論文，得到孔孚先生的贊賞。大四時，賈振勇在《鴨綠江》上發表了第一篇學術論文《豐富的痛苦》，開始較為全面地研究山東本土作家。經魏建指導的本科畢業論文發表于中文專業最高學術刊物《文學評論》(1995年第4期)上。

賈振勇是個好苗子，但惜才如命的魏建并未將其“據為己有”。1994年，在分配入學碩士生的時候，他將賈振勇推薦給了學術視野更廣闊、學識更淵博的朱德發教授。朱德發在山東乃至全國都是現代中國文學教學研究和學科建設的旗幟人物，這對日后賈振勇學術品格的養成及學術方向的凝練，影響深遠。

“朱先生特別注重保護我在學術上的銳氣和進取心，要求我做學問一定要扎實、嚴謹，勿圖虛名;學術爭鳴，可不讓于師，但莫呈一時之快。”

讀碩士期間，賈振勇與魏建合著出版《齊魯文化與山東新文學》一書，并獲首屆山東省劉勰文藝評論獎。

1997年碩士畢業后，賈振勇謝絕了省電力局等單位拋來的橄欖枝，毅然選擇留校任教。1998年，山師首獲博士生招生資格;翌年，賈振勇考取中國現當代文學專業首屆博士生，繼續師從朱德發教授。讀博士期間，賈振勇發表學術論文13篇。其博士畢業論文與碩士畢業論文一樣，被評為山東省優秀學位論文。

一股可貴的書生氣

一提起賈振勇，很多熟悉他的人都認為他身上有一股非常可愛可貴的書生氣。“如今的大學，最缺乏的就是真正富有書生氣的人，能坐得住冷板凳，耐得住寂寞，能堅守知識分子的品格，能潛心讀書和學術研究”，魏建說。

這股書生氣，讓賈振勇在一些方面有時顯得“格格不入”。比如，他不唯上、不唯定論、不唯學術大佬，堅持追求歷史真相，敢講真話，有些“認死理”，經常會為一些學術觀點和導師爭得面紅耳赤;他不圓滑、不世故，不會掩飾自己內心真實的想法，有時難免會得罪一些人……

至今，許多師生仍為賈振勇的那份書生氣而津津樂道：每到逢年過節，他就“躲”起來，生怕學生給他送禮;一名患耳疾的本科女生盡管語言能力弱，但是個做研究的好苗子，他主動為其保研而“奔走呼告”。其父因感謝執意送了一箱梨，賈振勇便認為，“‘被迫’收了禮，面試的事我就不能參與了，不再適合做評委了。”

這一切，在別人眼中或許有些不諳人情世故，但恰恰是這股獨特的書生氣，成了其教學和學術研究的源頭活水。

一名好“導游”

“教學是我最喜歡和最有成就感的事。”面對記者，賈振勇絲毫不掩飾自己對教學的熱愛和自信。

在文學院，賈振勇的課幾乎場場爆滿。他以三尺講臺為舞臺，將中國現代文學史上才俊們演繹得淋漓盡致、栩栩如生;他灑脫帥氣、旁征博引、深入淺出的課堂風格，使其成為不少學生心中的“男神”。

在他的課上，同學們認識了更加立體豐滿的魯迅、郭沫若、茅盾、郁達夫、沈從文等文學巨匠。2014年，他所主講的《郭沫若的女神屈原》，被評為第七批國家精品視頻公開課。該類公開課全國共遴選約1500門，山師迄今僅2門入選。(下轉第三版)

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