針對目前高校中存在的諸多“教與學”問題，專家呼吁——

“深化教學改革，不能用體制機制改革代替”

“2015年高等教育國際論壇暨中國高等教育學會學術年會”近日在廣東珠海閉幕。本次論壇以“教學·課程·方法：高等教育現代化”為主題，針對高校教學改革中存在的種種現實問題，對提高教學水平、推進創新創業教育，建設高等教育強國的路徑方法進行了全面深入的探討交流。十一屆全國人大常委會副委員長陳至立以及中國高教學會理事、來自世界各地的專家學者、教育行政部門領導等600余人參加論壇。

論壇上，中國高等教育學會會長瞿振元作了《提高高校教學水平》的主旨報告。他指出，高等教育由大向強轉變的根本標志是人才培養質量的整體提升，目前我國高校教學中存在的諸多“教與學”問題，出路在于扎實的教育教學改革。瞿振元強調，深化教學改革，不能以體制機制改革代替教學改革，不能以科技創新能力的提升代替教學水平的提高，不能只重視培養少數拔尖創新人才而忽視全體學生的全面發展。“要通過抓好創新創業教育，使提高教學水平落到實處。要抓住課程建設的關鍵環節，補足實踐教學短板，改革考試評價方法，強化創新創業教育正確的價值導向。要建設優良教學文化，促進教學水平持續提高。要建設以教學為中心、把人才培養放在首位、重視學生學習能力建設、鼓勵支持教學改革的優良教學文化。”瞿振元說。

論壇同期舉行了“建設高等教育強國”系列論叢贈書儀式，中國高等教育學會名譽會長周遠清作了講話，并在論壇上作了《我的教學改革情結》的書面發言。周遠清指出，建設高等教育強國重大研究項目的實施，取得了一系列非常有價值的、前瞻性的研究成果，尤其重要的是，通過開展高等教育強國課題研究，促進了建設高等教育強國戰略思想的統一，取得了一些共識。在《我的教學改革情結》一文中，周遠清表達了自己與高等教育的教學管理工作打了一輩子交道的深厚感情，主要的體會有：體制改革是關鍵，教學改革是核心，教育思想觀念的改革是先導；教學工作的內容是搞好建設、管理、改革，總體目標是著眼于全面提高學生素質；教務處是學校第一大處；培養人是學校的根本任務；質量是學校的生命線；本科是基礎；知識、能力、素質是培養人的三要素。

在大會主論壇及“課程體系與學科建設”“教學內容與教材建設”“教學模式與方法創新”等3個專題分論壇上，50多位嘉賓分享了自己的研究成果。英國高教學會會長斯蒂芬妮·馬歇爾作了《高等教育現代化：教學、課程與方法》的報告；南開大學校長龔克作了《什么是“現代化”的課程》的報告；西安交通大學校長王樹國就“面向創新創業教育，深化工程教育改革”作了報告；清華大學副校長楊斌結合清華綜合改革實踐情況探討高校深化教學改革情況等。

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