日前，在第九屆國際大學生物聯網創新創業大賽中，我校信息學院選派的三支隊伍在千余支參賽團隊中脫穎而出，山東賽區的比賽中兩支獲得一等獎，一支獲得二等獎。

信息學院充分利用專業優勢，把創新創業教育融入人才培養體系，以培養學生創新創業能力為核心，改革教育教學內容和方法，把各級各類學科競賽作為培養學生成長成才的載體。近五年，信息學院共有861人次獲得省級以上學科競賽獎勵，其中165人次獲得國家級獎勵，696人次獲得省級獎勵。“國家級大學生創新創業訓練計劃”立項13項，學院大學生創新實踐項目訓練立項166項，各專業500余名學生參與創新創業訓練。

學院精心規劃課程設置，培育學生的創新能力。立足學生職業素質想培養，學院充分利用專業優勢資源，積極參加各級學科競賽和技能大賽，激發學生的創造、創新和創業精神。在10個本科專業的人才培養方案制定和修改中，學院對專業課程設置進行了精心規劃和組織，設置專業技能競賽項目選修課，開設課程、開設時間等與各類學科競賽緊密相連。例如電子與通信工程系開設的模擬電子技術、數字電子技術、微機原理及應用、電磁場理論、數字信號處理微波技術與天線等課程，構成了專業學習和學科競賽的“一體化”。

目前，中國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、“ACM”國際大學生程序設計競賽、全國軟件和信息技術專業人才大賽、全國大學生物聯網創新應用大賽、全國高校GIS技能大賽等各類賽事，幾乎覆蓋信息學院所有專業。美國大學生數學建模競賽始于1985年，是現今各類數學建模競賽的先河，也是最著名的國際大學生競賽之一。我校自2014年參賽以來，獲得國際二等獎1項，國際三等獎1項。學生通過合理的課堂學習為競賽打基礎，通過參加各級各類競賽鞏固專業知識，形成了“以學備賽”和“以賽促學”的新路子。曾獲數學建模大賽國際二等獎、現就讀于美國哥倫比亞大學的2011級信息專業的欒思燾說：“慶幸在農大讀本科期間，老師帶領我們參加各種競賽，至今都受益匪淺。”

與《國家中長期人才發展規劃綱要》“要重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”要求相一致，信息學院調整人才培養模式，把學科競賽列入日常教學和科研活動，建設學科競賽專業育人平臺，搭建人才培養創新教育平臺，把競賽與創新人才培養結合起來，把競賽與學生綜合素質培養和全面發展結合起來。在競賽中培養創新意識、提升實踐能力，展示和提升才華。做到“以賽促教、以賽促改、以賽促學”。作為學院辦學的一個窗口，各類學科競賽展現了信息學院“面向行業、突出專業、強化能力”的應用型人才培養模式顯著成效。

學院依托學科競賽，培育創新創業人才。學院先后成立了大學生啟航科技開發公司、眺望者電子開發公司、山東農業大學3D虛擬漫游系統開發公司等6個大學生創業團隊。其中啟航公司作為教育部2012年度第二批國家級大學生創新創業訓練計劃項目，受到學校和學院的重點扶持。公司自2011年成立以來運作規范，已承接大型項目20余項，營業收入超15萬元，并先后獲得“五四”優秀青年團隊和大學生優秀創新創業實踐項目等榮譽稱號。啟航成員2008級計算機專業的吳艷蕾參加ACM多次獲獎，本科畢業后考取北大研究生，畢業后簽約微軟公司；2009級數學專業的陳悅參加數學競賽多次獲獎，考取中科院研究生；2011級計算機科學與技術專業的李天祎參加數學建模大賽獲得國際二等獎，畢業后就職于阿里巴巴公司。

信息學院黨委書記李廣松介紹，學院高度重視學科競賽在大學生創新創業教育工作中作用的發揮，修訂并完善《信息科學與工程學院學科競賽組織管理辦法》，將學科競賽作為人才培養的主要途徑之一，成立學科競賽組織委員會和指導小組，學院每年有30多名專業教師全程指導學生參加各類學科競賽。學院相關專業教研室、實驗室和團學部門在培養學生專業技能、指導學生設計作品、支持學生參加專業競賽等方面都傾注了大量心血。學院積極探索構建“課堂思辨+實踐實訓+大賽訓練+創業實踐”4G創新創業教育模式，將參加競賽作為培養學生成長成才的載體，每位教師都把競賽當做一種“模擬實踐”，仿真企業環境，從實戰出發，培養學生專業技能和團隊協作精神。

學科競賽豐富著信息學生的科技創新實踐，練就著學生過硬的職業技能，為未來的職業發展奠定了堅實基礎，已成為信息學生成長、成才、成功的搖籃和就業、創業的金名片。

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